第二单元《生产工具与劳作方式》复习课教案--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修2经济与社会生活

《生产工具与劳作方式》单元复习课教案 教学课题 第二单元生产工具与劳作方式单元复习 总课时 1 第1课时 教学 目标 1. 了解历史上劳动工具的变化和主要劳作方式； 2. 认识近代以来大机器生产、工厂制度、人工智能技术等的出现对改变人们劳作方式及生活方式的意义； 3. 充分认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。 教学重点 1.理解生产工具、劳作方式、生产方式、生产力、生产关系等概念； 2.了解劳动工具的变化和主要劳作方式； 3.认识生产方式的变革对人类社会发展的革命性意义。 教学难点 运用唯物史观和课本知识进行历史解释和材料分析。 课前准备 问卷星、课件、教材、学案 教 学 过 程 1、 课前练一练：打开问卷星链接，请一位同学上台做题，其他同学在座位上做题。做题后提交可显示分数。 设计意图：①运用问卷星，通过五道简单题了解同学们对课本知识的掌握程度；②题目为与课本内容密切相关的题目，引导学生回归课本；③激发学生的学习兴趣。 二、主要概念：引导学生回顾生产工具、劳作方式、生产方式、生产力、生产关系等概念的含义，理解这些主要概念。认识社会生产力决定生产关系。生产工具的进步和生产方式的变革，是社会生产力发展的重要标志，也是人类历史演进的强大动力。 生产工具，又称劳动工具，是人们在生产过程中用来直接对劳动对象进行加工的物件。它在劳动资料中起决定作用，生产工具是生产力高低的主要标志。属于生产力范畴。 生产力:人类征服和改造自然的能力。组成生产力系统的要素包括劳动者、劳动资料、劳动对象。 其中生产工具是生产力高低的主要标志，劳动者起决定性作用。劳动对象是人们把自己的劳动加在其上的一切物质资料。分为两类：一是没有经过加工的自然环境中的物质，如矿藏、森林；另一类是经过加工的原材料，如棉花、钢铁、粮食等。 劳作方式：指劳动过程中劳动者所采取的，包括分工协作方式在内的劳动组织形式。属于生产关系范畴。 生产关系：生产关系是指人们在物质资料的生产过程中形成的社会关系，是生产方式的社会形式，包括生产资料所有制的形式；管理体制；产品分配方式等。其中，生产资料所有制的形式是最基本的，起决定作用的。 生产工具标志生产力水平。生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。 生产方式：指社会生活所必需的物质资料的谋得方式，在生产过程中形成的人与自然界之间和人与人之间的相互关系的体系。即生产力和生产关系在物质资料生产过程中的能动统一。 设计意图：引导学生理解几个重要却难懂的唯物史观概念，突破教学重点。 3、 体系建构：展示同学们的优秀成果。在上一单元的复习中，教师已教了学生们如何去建构单元的知识体系，并布置他们构建第二单元知识体系的作业。在批改完作业之后，挑选作业做的比较好的同学的作业进行展示。 设计意图：①作为作业让学生提前温故知新，利于复习课的推进；②发挥学生的主观能动性，使他们对于课本知识更为熟悉；③激发学生们的学习热情。 四、课堂练习：教师通过多媒体课件展示几道选择题让同学们做题，并邀请同学回答，答出选哪个？为什么选它？ 1.（2021·新高考辽宁卷，T1·古代劳动技能的特点）如图为浙江杭州严家桥良渚文化遗址出土的距今约4000年的双钱结藤残件图。它体现了（ ） A.历史传承与民族认同的统一 B.社会组织的复杂 C.劳动技能与艺术审美的结合 D.等级秩序的确立 【答案】C 2.（2020·高考江苏卷，T1·古代中国的农业工具）近年江西新干出土了一批商代青铜农具，有犁、耜、斧、铲、镰等，种类较为齐全。某些类型的农具还是首次发现，更无使用之痕。不少农具铸有云纹、兽面纹、蝉纹等具有神秘意义的纹饰，绝非一般农具所能铸刻。这反映出（ ） A.青铜农具最早出现于江西新干 B.成套青铜农具有利于精耕细作 C.青铜农具基本不用于农业生产 D.全国经济重心已经转移到南方 【答案】C 3.（2020·高考江苏卷，T18，工业革命的影响）1873年12月，英国伦敦出现了持续一周的大雾，许多人有强烈的窒息感，约有1150人在此次毒雾中丧生。当时来到伦敦的一位作家在给友人的信中抱怨：“我本应继续在伦敦演讲,但雾快要捏碎我的心脏。”这位作家的抱怨（ ） A.源于机器大工业生产活动 B.揭露了垄断资本主义罪恶 C.表现出西方社会精神危机 D.是由于汽车尾气污染环境 【答案】A 4.（2017·高考天津卷，T10，科技革命的影响）对下图信息的解读，表述正确的是（ ） A.科技发展带来生产方式的变化 B.科学发挥最重要的作用 C.劳动者的劳动强度越来越大 D.信息化普及贯穿全过程 【答案】A 设计意图：①通过做题巩固知识；②发挥学生主观能动性；③提高学生注意力。 展示两道材料题（一道中国史、一道世界史），让学生拿出作业本