项目四 4.3液体制剂（教案）-《药物制剂技术》（人卫第二版）同步精品课堂

《药物制剂技术》教案 课 题 液体制剂 课 型 专业课 课 时 2 授课班级 药剂专业 授课时间 2024.5.21 授课教师 朱婧 教材分析 本教材围绕人才培养目标，遵循卫生职业教育教学规律，符合中等职业学校学生的认知特点，实现知识、能力和正确价值观培养的有机结合，体现中等卫生职业教育教学改革的先进理念，适应专业建设、课程建设、教学模式与 方法改革创新等方面的需要，激发学生的学习兴趣和创新潜能。 学情分析 该课为药剂专业的核心课程，并且为执业药师资格考试的必考科目。对于中职教育背景下，很多学生学习能力不强、学习兴趣不浓、学习主动性差、基础知识薄弱。所以药剂学采用理实一体化教学，让学生边听、边看、边操作，增强技能操作，以提高其学习兴趣和动手能力。 学习目标 能力目标：掌握按给药途径与应用方法分类的液体制剂 知识目标：熟悉液体制剂的包装和贮存 态度目标：了解液体制剂给药分类 学习重难点 洗剂、涂剂、搽剂的制备 教学方法 项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学组织形式有机结合。 课前准备 教案、课件、教材、花名册、笔记本 教学媒体 多媒体课件、视频教学资源 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 课程导入： 辽宁省沈阳市警方近日侦破一起贩卖和滥用含可待因复方口服液体制剂案件，抓获违法及犯罪嫌疑人4人，缴获复方口服液体制剂20余瓶。据悉，这是5月1日国家有关公告实施以来，辽宁省破获的首例贩卖、滥用含可待因复方口服液体制剂案件。 　　据了解，“五一”期间，沈阳市皇姑区淮河街附近经常停着一辆无牌照的两厢灰色轿车，昼伏夜出，出入娱乐场所周边，引起了沈阳市公安局禁毒支队民警的注意。经侦查，确定嫌疑人孙某为沈北新区人，两年前曾因贩卖毒品被判处拘役，出狱后又在沈阳市娱乐场所周边隐秘地段向滥用可待因复方口服液体制剂的人群进行贩卖。 　　民警通过进一步侦查，从孙某处获取了复方口服液体制剂的样本做成分分析，确定了该样本为含有可待因复方口服液体制剂的溶液剂。5月6日晚，正准备交易的孙某被抓获，前来购买可待因复方口服液体制剂的刘某、马某、李某一并落网，当场缴获复方口服液体制剂20余瓶。目前，孙某已被刑拘，刘某3人被行政处罚。 学生根据教师的导入进行思考，对液体制剂的重要性有了初步认识。 通过交流讨论，激发学生的兴趣，导入作为课堂的开始环节，其重要性不言而喻，导入要充分调动学生已有经验，激发学习兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 一、合剂 合剂系指以水为分散介质，含有两种或两种以上药物的内服液体药剂（滴剂除外）。合剂中的药物可以是化学药物，也可以是某些醇性浸出药剂。合剂多以水为溶剂。 二、搽剂 搽剂系指药物用乙醇、油或适宜的溶剂制成的澄清溶液、混悬液或乳状液，供无破损皮肤表面揉搽。搽剂具有镇痛、收敛、保护、消炎、防腐、发红(或引赤)及抗刺激作用。 三、洗剂 洗剂系指药物的澄清溶液、混悬液、乳状液专供涂敷皮肤或冲洗用的外用液体药剂。洗剂的分散介质多为水和乙醇。应用时一般轻涂或用纱布蘸取湿敷于皮肤上。亦可用于冲洗皮肤伤患处或腔道等。洗剂一般具有清洁、消毒、消炎、止痒、收敛和保护等局部作用。 四、滴鼻剂 滴鼻剂系指药物制成供鼻腔用的澄清溶液、混悬液、乳浊液，亦可以固体药物形式包装，另备溶剂，在临用前配成溶液或混悬液应用。滴鼻剂能产生全身作用。多以水、丙二醇、液状石蜡、植物油为溶剂。 学生根据教师的讲授环节开展学习活动，围绕完成学习任务并回答问题。 通过讲解不同给药途径液体制剂的定义和特点，使学生了解不同液体制剂的基本知识，旨在帮助学生建立对液体制剂的基础知识，为后续学习提供必要的知识储备。 活动三： 调动思维 探究新知 一、液体药剂的包装 液体药剂的包装关系到成品的质量、运输与储存。液体药剂体积大、稳定性较其他药剂差。即使产品符合质量标准，但如果包装不当，在运输和储存过程中也会发生变质。 因此，液体药剂包装容器的材料选择、容器的种类、形状以及封闭的严密性等都极为重要。 液体药剂的包装材料包括：容器（玻璃瓶、塑料瓶等）、瓶塞（橡胶塞、金属盖等）、标签、说明书、塑料盒、纸盒、纸箱、木箱等。 要求： 1.应符合药用要求，对人体安全、无害、无毒； 2.不与药物发生作用，不改变药物的理化性质和疗效； 3.能防止和杜绝外界不利因素的影响； 4.坚固耐用、体轻、形状适宜、美观，便于运输、携带和使用； 5.不吸收、不残留药物。 二、液体药剂的储存 液体药剂特别是以水为分散介质者，在储存期间易发生水解、氧化、聚合、分解等化学反应，或被