3.2 依法行使权利 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

3.2依法行使权利 【八下道德与法治】 1.习得性学习：（理解—反应）通过课前小调查，加深对公民基本权利的认识，体会收集身边常见的侵权行为，联系生活经验，初步树立公民应依法行使权利的意识，初步认识维权的途径。 2.应用性学习：（实施—支持） ①通过议题“诽谤法官被罚款案”分析公民行使权利的界限和范围，培养责任意识、政治认同。 ②通过议题“王某与公司的劳动争议”能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为，分析归纳维护权利的四种途径及特点，学会遵守程序正义，依法维护权利，解决纠纷。 3.拓展性学习：（评价—信奉）通过旁听庭审活动，加深对权利以及依法行使权利的相关内容的理解，进一步养成和增强权利意识、责任意识和程序意识，提升学生的法治素养。 4.适应性学习：（实践—自动化）通过在情境对比中相信、认同、增强权利意识，珍视公民权利，树立法治观念，积极依法维权，自觉提升自身法治意识和主人翁意识。 课时目标 拒绝“法盲”·做“法律明白人” 议题一 法不阿贵 泾渭分明 探析行使权利有界限 总议题：公民如何依法行使权利？ 全面学法·学法懂法·用法守法 议题情境一：法不阿贵、泾渭分明，探析行使权利有界限 基本案情 2020年7月至12月期间，重庆自由贸易试验区人民法院执行重庆某科技有限公司与黄某不正当竞争纠纷一案。执行过程中，因黄某违反财产申报制度，有履行能力却拒不履行生效法律文书确定的义务，法院依法将其纳入失信被执行人名单并对其采取限制高消费措施。黄某为发泄不满情绪，利用其微信公众号拥有大量粉丝的优势，制造舆论向法院施压，对抗执行。在其运营的微信公众号上发布严重失实文章，称审判、执行法官徇私舞弊，与申请执行人有不正当利益往来。黄某经多次传唤拒不到庭，因其在外地，执行法官通过电话释法明理，督促其履行生效法律文书确定的义务，同时告知其诽谤法官的法律后果。黄某在通话中态度强硬，拒绝删除诽谤文章，致使该文章转发阅读量达10万多次，造成不良社会影响。 处理结果 被执行人黄某为对抗执行，在其运营的微信公众号上发布严重失实文章诽谤法官，不仅侵害了法官的名誉，更是对司法权威和司法公信力的挑战，性质极其恶劣。根据《中华人民共和国民事诉讼法》第一百一十四条之规定，重庆自由贸易试验区人民法院对黄某作出罚款五万元的处罚决定。 黄某通过微信公众号诽谤法官被罚款案 结合议题情境1，请从《依法行使权利》的角度评析黄某的行为。（多角度）【3分钟】 子议题一： 言论自由 诽谤 超越限界、滥用权利、 侵犯公民名誉权 不良社会影响 不利于建设法治国家 ①任何权利都是有范围的。 公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 ②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法自由和权利。 我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定 行使申诉、控告和检举权利的公民不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害国家机关工作人员； 禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害的； 任何人不得利用结社自由进行破坏社会秩序、损害公民健康、妨碍国家安全的活动； 任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动…… 5 一、公民如何依法行使权利？How P43-44 共4点 P43第一段： ①任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。 ②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 P44第一段： ③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 议题二 徇道不违 按部就班 探究维护权利守程序 总议题：公民如何依法行使权利？ 议题情境二：徇道不违、按部就班，探究维护权利守程序 基本案情： 王某，男，67岁，农民。感觉自己身体尚可，不想给儿女增加负担，2010年9月，经过自身努力，被青岛协荣管件制造有限公司（日资企业）（以下简称公司）招聘，从事公司门卫值勤工作，并跟公司签订了劳务合同。2014年2月19日下午2时许，出门送货的司机在找门卫签出门单的时候，发现王某倒在门卫室地上，不省人事，遂报告了厂保卫处并拨打了120急救电话。20分钟后，120急救车赶到现场，将王某送往城阳区人民医院进行紧急抢救，同时电话告知王某的家属赶往医院。 经医院检查发现，王某系脑干出血导致深度昏迷，情况十分危急，公司当场垫付了抢救费及诊疗费用4万多元，王某随后被转入重症监护室治疗。 经了解，王某农民家庭，虽然儿女都已成家，但家境并不富裕，重症监护室里每天产生的2000多元医疗费用，很快让王某的整个家庭产生了巨大的压力。家属多次到公司要求垫付治疗费用，但公司认为王某发病系自身产生疾病所致，与公司并无多大关