第五单元 第1课时 认识1元以内的人民币（教学设计）-【上好课】一年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版)

第五单元 第1课时 认识1元以内的人民币 教学设计 课 题 认识1元以内的人民币 苏教版 一年级下册 第 5单 元 第 1课时 学 校 授课班级 授 课 教 师 学习目标 1.在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 2.初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣力。 3.对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。 教学重点 具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位。 教学难点 认识元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。 学情分析 一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，独自上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识。本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和功能。 核心素养 通过积极参与学习活动，参与小组的交流，体验主动学习的作用，发展主动学习、合作交流的意识。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 一、巧设情境—引“探究” 1.小朋友们去商场购物，他们必须有什么呢？ 2. 导语：这节课我们来认识一元以内的人民币。（板书课题） 三、新知探究—习“方法” 任务一：认一认、分一分，理解各种分法 【设计意图：任务引领，引导学生观察图片中有哪些关键信息，有助于提高学生收集、处理、分析有效的数学信息的能力，继而提高学生解决问题的能力。】 1. 出示例1. 2. 请一个小朋友来说说这是多少钱，并说一说你是怎么辨认这张人民币的？（课件出示1元的图片） 3. 引导：大部分的小朋友都是发现了上边的数字1，那大家再来看看1的下面两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位，但是呢咱们现在都写这个“元”。（板书:元）（出示人民币上的国徽）通常人民币上都有这样的标志，你认识它吗？ 拓展：这个标志是国徽，国徽代表了我们伟大的祖国，所以我们一定要爱护人民币。 4.提问：这一张是1元吗？（1角） 5.引导：小朋友们观察的真仔细，原来1的后面还有一个特殊的字-角，角也是人民币的单位。所以小朋友们一定要注意了，虽然1元和1角都有数字1，但一定要看单位，单位不同，差的可就不只是一根棒棒糖啦！ 6.引导：大家都认识这是一枚硬币，也通过刚刚学得发现了这是1枚的硬币1分的硬币，现在我们生活中已经不用到了，但是我们需要知道分也是我国人民币的单位。（板书：分） 7.动手分一分：哎呀，老师不小心把这些钱都给弄得乱七八糟的，你们能帮忙整理一下吗？（让学生按照规律分一分） 提问：你是怎么分的？ 第一种：纸币、硬币。 第二种：元、角、分。 小结：人民币按照形式分类，可分为纸币和硬币，按照单位分，可分为元、角、分。下来我们就一起来研究下元、角、分。 易错警示：分虽不常见，但也要牢记分也是人民币单位。 任务二：根据进率，尝试计算 【设计意图：这一环节，通过付钱，想一想付的钱对不对，引起学生的兴趣，让学生初步体验付款方式的多样化，学生在交流中自然导出元与角、角与分之间的进率关系让新知在动态中产生】 1. 出示例二。 2. 认识其他人民币：小朋友真厉害。老师这还有一些人民币，认识吗？那老师随便指哪个，你能快速的说出来吗？（这张紫色的是5角，黄色的硬币是5角，还有大一点的是5分，小一点的是2分） 3. 1元=10角 10角=1元 4.出示5角、1角、5分和1分的人民币。 引导：先是加强学生对分的认识，在此基础上引导学生相同单位之间的转换，知道5角可以分成5个1角，5分可以分成5个1分。 5.出示一枚1元的人民币和一枚1角的人民币。 提问：它可以换成几枚5角的人民币？那几枚5分的硬币可以换1角的呢？（可以同桌两人合作交流） 引导：1元的换5角的，可以先把1元换算成10角在进行换算；同理1角的先换算成10分在进行换算。 易错警示：对不同单位之间的换算，应先把单位换成统一的，或先换算单位统一的部分。 任务三：达标练习，巩固成果 【设计意图：通过让学生自己来解答问题，掌握算理，提高学生对本节知识掌握的熟练程度和整体的口算能力，同时让学生进一步理解、巩固这节课所学知识。】 1.教材P67 想想做做 第1题。 2.教材P67 想想做做 第2题。 3.教材P67 想想做做 第3题。 4.教材P67 想想做做 第4题。 5.（拓展练习）谁的钱够买一个转笔刀？在合适的答案下面画“√”。 四、总结评价—拓“延伸” 1.课堂小结：同学们这节课你学到哪些知识，是怎么学会的？ 2.学习评价 3.课后作业：完成分层作业对应练习。 板书 设计 认识1元以内的人民币 元 角 分 1元=10角 1角=10分 有1元的：1元+1角+1角=1元2角 有5角的：5角+