语文园地四 第一课时（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文二年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 二年级 学期 春季 课题 《语文园地四》（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.通过拼音辅助、图文结合的方式，认识十个生字，会读七组词语，并了解相关玩具 2.通过表情表演，结合生活体验，积累形容心情的词语；学会用“一会儿……一会儿……一会儿”说句子 3.通过比较、集中练写等方式掌握三包围、全包围的书写规律 4.积累、背诵、运用表示“诚信”的名言，课外搜集相关故事及名言，在班级黑板报上展示 5.同伴合作阅读《手影戏》，边读边演，体会和小朋友一起玩游戏的快乐。 教学重难点 1.教学重点： 通过拼音辅助、图文结合的方式，认识十个生字，会读七组词语 2.教学难点： 通过表情表演，结合生活体验，积累形容心情的词语 教学过程 板块一：玩具总动员之识字加油站 一、出示课件，领读词语。 （课件出示带有图、拼音的词语，指名生当小老师带读，重点指导“翁”、“陀螺”的读法） 二、去掉拼音，出示词语卡片，送词语宝宝回家。 三、去掉词语，出示单个的字，归纳识字方法 1.“毽”字这么多笔画你怎么记住它？    （可根据形声字的特点，也可根据实物） 2.“枪、橡”二字有什么共同之处？“木”字旁的字与什么有关？你还知道哪些“木”字旁的字？ 3.“倒”是个多音字，可读“dǎo”，也可读“dào”你能每个读音组一个词吗？（生组词并领读） 4.猜猜这是刚才的哪个字？（对，这是翁字的演变过程：篆文、隶书、宋体）这个字的上半部分像什么？下半部分像什么？翁字的造字本意就是头部纯白的鸟，如白头翁，现在引申为白头中老年男子，所以我们把白头发的老人叫做老翁；如果这个老人是捕鱼的就叫做渔翁，如果这个老人很有钱就叫做富翁。像这样通过了解汉字的构造原理及其演变过程来识字的方法，就叫字理识字。 四、拓展识字：除了以上这些玩具，还有玩过其他的玩具吗？同桌互说 板块二：心情五味瓶之字词句运用 一、积累表示心情的词语 （一）表示“高兴”的词语 1.刚才很多同学得到了玩具卡片，心情是怎么样？ 2.谁还能能换个不同的词语表达他们此刻的心情吗？  （兴高采烈、喜气洋洋、笑哈哈、乐呵呵）。 （二）表示“生气”的词语 1.在热闹开心的广场上，小明生气了。       小明（    ）地说：“你踩到我的遥控器啦！都怪你！你赔！” 2.读一读这种生气的感觉 3.括号里我们还能填哪些词语呢？（愤怒、生气、怒气冲天、火冒三丈） （三）表示“伤心”的词语 1.看看另一个小朋友，他叫小亮，他很伤心。       小亮（    ）地说：“我不是故意的，对不起。” 2.原来小亮踩坏了小明的遥控，那如果你是小亮你会怎样向小明道歉呢？（注意指导，语气稍低而慢） 3.括号里我们还能填哪些词语呢？（悲伤、难过、悲痛至极、愁眉苦脸） 4.你生活中有没有亲身经历过或者看到过“悲痛至极、愁眉苦脸”的事情？ （生回答交流） （四）总结：观察一下，发现了这些词语有什么特点吗？（都是形容心情的词语。） 1.当你们在操场上开心玩玩具时，你们的心情是：（高兴、开心、兴高采烈、喜气洋洋） 2.当你们最心爱的玩具被弄坏了，你们的心情是：（愤怒、生气、怒气冲天、火冒三丈） 3.当你们不小心损坏了别人玩具的时候，你们的心情是：（悲伤、难过、悲痛至极、愁眉苦脸） 4.摘抄词语1-2个 二、照样子，说句子 （一）读句子，找找加点的词 （二）回顾已学课文，说说加点词的用法 （三）教师小结：“一会儿……一会儿……一会儿”用上这组词，能把几件先后做的事情连起来说 （四）圈一圈喜鹊阿姨做的事情并交流 根据学生交流，填充“思维小火车” （五）完成课堂练说，可以试着绘制思维小火车 1.妈妈一回到家就忙起来了，_____________________。 2.孙悟空_____________________________________。 （六）出示生活场景图，试着用上“一会儿……一会儿……一会儿……”自主造句 总结：今天我们不仅认识了很多玩具，在玩玩具的过程中，也认识了很多字，也积累了很多表示心情的词语，还在各种活动中，学会了用“一会儿……一会儿……一会儿……”来说话，用我们优美的语句来描绘我们快乐的生活。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学习任务单 课程基本信息 学科 小学语文 年级 二年级 学期 春季 课题 《语文园地四》（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书语文教材 出版社：人民教育出版社 学习目标 1.引导学生交流属于自己的童年趣事，感受童年的快乐 2.用画色彩表示心情，在有趣的活动中积累形容心情的词语 课前学习任务