8 彩色的梦 第一课时（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文二年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 二年级 学期 春季 课题 彩色的梦第一课时 教科书 书 名：语文教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等 6个新字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的节奏、韵味。边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能根据情境展开想象，仿照第二小节把自己想画的内容写下来。 教学重难点 教学重点： 1.认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦”等6个新字。 2.能展开想象，仿照第二小节把自己想画的内容写下来。 教学难点： 朗读课文第一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。 教学过程 一、谈话导入 1.创设情境：师：同学们，课前让大家画了一幅自己的梦，谁能分享下自己的画呢？（学生介绍画作。） 2.学生观看自己的画的视频。 3.揭示课题：你们的梦都是五颜六色的，特别美丽。今天我们就一起走进高洪波爷爷笔下的梦，一个彩色的梦。 3.板书课题：跟老师一起板书课题，指导书写“彩”和“梦”（观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构；学生书空，并讲解关键笔画；师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，教师巡视指导；适当进行评价）。 4.齐读课题。 二、初读课文，检查预习 1.自由朗读课文。彩色的梦是怎么样的呢？现在请自由读课文，请一位同学来读一读自读要求。（自读要求：①读准字音，读通句子；②数一数诗歌有几个小节；③思考：文中的“彩色的梦”是指什么。） 2.检查课文朗读： 大家都预习过了，现在我要检查一下大家对课文的朗读情况（学生分小节开火车朗读课文，教师正音）（学生评价反馈） 3.现在你们知道了彩色的梦指的是什么吗？（预设学生回答：彩色铅笔）据生答板书。 三、朗读第一小节，随文识字 1.瞧，这就是高洪波爷爷那些彩色的梦，谁来介绍一下？（请学生读第一小节） 2.你知道了什么呀？（预设：有的长，有的圆，有的硬） （师小结：你发现了它们不同的形状：长长的，圆圆的，硬硬的。出示彩笔不同形状的图片） 3.请生再读，再请女生读。 4.你还知道了什么？（预设：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。） 5.识记“盒”字（形声字，“皿”表示盛东西的容器，用来放铅笔盒的叫铅笔盒，你还知道哪些装东西的盒子？预设：饭盒 药盒等） 6.彩色铅笔在铅笔盒里干什么？（聊天：识记“聊”，字理理解“聊”的意思，大门打开，耳朵里听到有人在说话） 7.引导想象：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？（学生自由回答） 8.那他们在哪里活动呀？（白纸） 9.他们在白纸上干什么？（跳蹦）用动作明白词语的意思。 10.跳啊蹦啊多快乐啊，他们就在白纸上跳着蹦着，他们又在干什么呢？（学生自由回答） 11.现在你能连起来把彩色铅笔休息的和活动的地方来读一读吗？（指生读，指导休息时要轻读，活动时跳蹦要大声读；“一打开”读出急切的心情，指生读，男生齐读） 12.课文的第一小节告诉我们，彩色的梦就是彩色铅笔。把彩色铅笔当做小朋友来写，是那么俏皮那么活泼，这是什么写法？（拟人） 13.配上音乐全班齐读第一小节。 四、朗读第二小节，想象梦境 1.彩色铅笔在白纸上跳啊蹦啊，画出了怎样的梦境呢？ 2.学生默读第二小节，把景物圈出来。 3.学生交流:草坪、野花、天空（据生答板书） 4.这些景物分别是什么颜色，完成填空：（草坪 野花 天空 ） 5.你看，作者用简单的三个“了”字就把景物颜色的变化写出来了，诗歌的语言就是这么精炼准确。（据生答板书） 6.谁能强调这些颜色，把它读好。请生读，第一小组读。 7.在这些景物前，作者还用上不同的量词，谁愿意来读一读。（据生答板书） 8.现在请把量词、景物、颜色变化都强调着读一读，请生读，请第二组读。 9.作者在写天空蓝了的时候，有什么不一样？（据生答：蓝—得—透—明！） 10.认识破折号，这里是表示读的时候声音的延长。（师示范读，请生读，全班读） 11.创设情境，图片理解“蓝得透明”，天空很蓝，很干净，之前。 12.迷人的景色，你能美美地读一读吗？请生读第二小节。 13.作者在写这小节也用了什么手法？（拟人）你从哪里发现的？（脚尖）脚尖是指什么？（彩色铅笔的笔尖） 14.彩色的铅笔像一个优美的舞者，用优美的舞蹈画出了美丽的画面，脚步滑过的地方都变美了，来读一读这一小节。（指生读，男女生配合读） 15.小结：前面稍快，后面延长，诗歌独特的节奏和韵味就读出来了。 16.指生完成填空背一背，指生看着板书和图片背一背，全班背一背。 17.这个梦境写的是什么季节的景色？（春天） 18.春天的美景可不止这些，桃花粉粉的，油菜花金黄金