第六单元名著导读《水浒传》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

 

部编版语文九年级上册《水浒传》教学设计

 

教学目标

1.通过管窥目录法，初步了解水浒人物之间的关系，绘制人物关系图。

2.精读宋江与李逵之间交往过程片段，概括人物形象特点，并运用心理学知识，分析小说人际关系产生与发展的原因。

3.结合时代背景，评价梁山英雄的社会意义，理解起义失败的内在历史原因。

教学重难点

1. 精读宋江与李逵之间交往过程片段，概括人物形象特点，分析小说人际关系产生与发展的原因。

2. 结合时代背景，评价梁山英雄的社会意义，理解起义失败的内在历史原因。

教学过程

一、新课引入

1.趣题：你和马云之间隔着什么？

（六个人：快递员，店家，供货商，经销商，厂家，阿里巴巴负责人）

2.【资料链接】六度分隔理论

1967年，哈佛大学心理学专家米尔格拉姆想要描绘一个连结人与社区的人际连系网。他通过连锁信实验提出：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就可以认

识任何一个陌生人。

人与人之间靠关系连结，人数越多，关系越复杂。《水浒传》是一部人物众多的古典小说，其中的人际关系也是错综复杂，让我们翻开这本人际关系指导书，走进水浒世界。

二、看目录，人物关系我来画

要读《水浒传》一定会先关注一百零八将中的首位——宋江。在本书中，他有绰号及时雨、呼保义，也被称为宋公明。而他也是书中人际关系复杂的代表人物，今天，我们从宋江入手，了解水浒英雄们的人际关系网。

看目录，找出与宋江有关的回目，结合人物关系图示例，找出宋江的一些人际交往线，并绘制人物关系图。

【资料链接】人际关系图示例

以上步骤引导学生平面（横向）梳理宋江的人际关系，形成人物的人际关系网络。扩散到其他人物，阅读时找到人物关系的连接点，建立人物之间的联系。

三、读故事，人物成长我来说

1.读宋江与李逵交往的相关情节，阅读人际关系状态发展图及人际吸引条件图，判断二人交往过程的阶段，和两人产生关系的成因、发展、结果，用典型情节将人物关系进化史串起来。

【文段阅读一】

第三十八回  黑旋风斗浪里白条（初见）

当时三人坐下，李逵便道：“酒把大碗来筛，不奈烦小盏价吃。”戴宗喝道：“兄弟好村！你不要做声，只顾吃酒便了。”宋江分付酒保道：“我两个面前放两只盏子，这位大哥面前放个大碗。”酒保应了下去，取只碗来，放在李逵面前，一面筛酒，一面铺下肴。李逵笑道：“真个好个宋哥哥，人说不差了！便知我兄弟的性格！结拜得这位哥哥，也不枉了！”……