第2课 生涯规划 筑梦未来 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）心理健康与职业生涯

Xxx职业技术学校教案 第 2课生涯规划 筑梦未来（2课时） 教学目标 知识目标：了解职业生涯的含义、阶段和特点，职业生涯不同阶段的任务。 能力目标：理解职业生涯规划的重要性。 核心素养目标：树立为实现职业理想而从现在做起、积极准备的意识，增强职业生涯规划意识，树立正确的职业生涯规划理念。 教学重难点 1.了解职业生涯的阶段和特点，树立为实现职业理想而从现在做起、积极准备的意识。 2.增强职业生涯规划意识，树立正确的职业生涯规划理念。 学情分析 学生对于职业生 涯概念普遍较为陌生，对于职业生涯不同阶段之间的联系和职业生涯发展中主观能动性的作用缺乏深刻认识。大部分学生对职业生涯规划缺乏了解，还没有意识到职业生涯规划对自己发展的重要作用，甚至存在着“在校学生做职业生涯规划无用”等错误认识，对于如何开展职业生涯规划也缺乏认识。 教学内容分析 职业生涯规划是学生实现职业理想、成长成才的重要方法和途径,可以帮助学生进一步明确》展目标、前进方向和奋斗路径。为了帮助学生了解职业生涯,理解职业生涯规划的重要性,形成正的职业生涯规划理念,教材设计了第2课的教学内容。第2课由课导语和两框内容组成。课导语通过旅行的比喻来点明本课主题,激发学生的学来趣,介绍本课的主要学习内容。两框标题分别为“认识职业生涯”和“走进职业生涯规划”,每框各包括两目。第一框从职业生涯的含义引入,阐述了职业生涯的阶段和特点,引导学生对职业生涯形基本的认识。第二框阐述了职业生涯规划的重要性和基本要求。两框内容由一般到具体,从基础识到具体内容,引导学生逐步走进职业生涯和职业生涯规划的世界,形成正确的职业生涯规划理念。 教学策略 本节课程使用多媒体演示法、讲授法、讨论法、案例导入分析法等学生主体参与的教学形式。  主要内容 课 前 1.教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片及资料； 2.学生预习本节内容，对主要内容有大致了解。 课 中 1、 问题导入 孔子的名句：吾十有五而志于学， 三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。 学生讲解该句意思 教师总结导入：孔子的这句话描述了孔子学习和修养的过程，也可以反映出孔子的职业生涯发展过程，以及在不同时间点上关键的发展重点。那么什么是职业生涯？职业生涯有什么特点？这就是接下来我们要学习的主要内容。 二、新课讲授 【情境 1】 看袁隆平时间轴图片回答问题 1.结合袁隆平的职业生涯发展，研讨职 业生涯发展可以划分成为几个阶段，每个阶段的任务是什么。 2.辨析：有人说只要在职业生涯探索阶段提升专业素养，就能在未来取得事业的成功，你同意这样的观点吗？如果不同意，你会对他提出什么建议？ 教师总结：我们认识到职业生涯发展的五个阶段及每个阶段的主要任务。当前我们正处在职业生涯的探索阶段，我们的主要任务是继续认识和完善自我，学习知识和掌握技能，做好职业生涯规划等。同时我们也要清晰地认识到，当今社会迅速发展，知识不断升级，新事物不断涌现，职业生涯发展变化增多，需要我们不 仅在职业生涯的探索阶段，也要在职业生涯的各个阶段加强学习，要坚持终身学习，活到老、学到老。另外，在整个职业生涯发展阶段，我们会扮演子女、学生、工作者、家长、公民、休闲者等多种人生角色，各个角色互有关联，我们要扮演好每个人生角色，实现人生和谐幸福。 【情境 2】 1996年，技校毕业的潘从明参加工作来到了贵金属冶炼厂。 为了减少由于化学检验滞后，贵金属过多遍数提纯带来的损失，潘从明试图寻找不同纯度的贵金属所对应的溶液颜色。经过2000多次试验，潘从明能够通过颜色精准判断贵金属的纯度。 如今，潘从明发明的颜色判断法已经替代了传统铂族贵金属精炼提纯工艺，在全国被广泛应用。 学生活动：“大国工匠”潘从明的职业生涯具有哪些特点？ 教师总结：我们认识到职业生涯具有独特性、发展性、阶段性和互动性的特点。从中我们领悟到，我们每个人的职业生涯都是独一无二的，都是自己主动努力的结果；我们要主动适应变化，从现在起积极为职业生涯发展做好准备；在职业生涯发展过程中要主动处理好个人与他人、个人与社会的关系。总之，我们每个人是自己职业生涯的主动塑造者。 教师总结概括导入第二部分内容：进入中职学校，我们开启了一个新的人生阶 段，进入到了职业生涯的探索阶段，虽然我们的职业生涯发展充满了机遇和各种可能性，但同时也存在着许多的不确定性，如何走好我们的职业生涯之路，这是本节课我们要探讨的话题。 【情境 3】 根据“阅读与思考”中的情境，编写剧本，展示材料中提及的观点。 课堂辩论赛。正方：职业生涯发展需要规划；反方：职业生涯发展不需要规划。 学生活动 教师总结：古人云：凡事预则立，不预则废。通过议