7.4 俄罗斯 说课稿-2023-2024学年七年级地理下学期人教版

《俄罗斯》 说课稿 各位老师: 大家好,今天我说课的题目是《俄罗斯》。我将从“教学理念”“教材分析”、“学情分析”“教学目标”、“教学重难点”、“教法学法”、“教学过程”、“板书设计”“教学反思”九个方面向大家介绍。 1、 教学理念 坚持以人为本，确定基于核心素养培育的课程目标。引导学生通过探究人类活动与地理环境的关系，以学生为中心的地理教学方式，同时注重创设多样化的学习情境，以考察学生核心素养的发展成就为目标，体现教-学-评一致性，综合运用过程性评价，讲将丰富的地理素材与鲜活的地理活动相结合，促使学生在做中学，获得并积累学习经验。 二、教材分析 《俄罗斯》是初中地理教材七年级下册第七章第四节内容。教材从“横跨亚欧大陆北部”、“自然资源丰富，重工业发达”和“发达的交通”这几个方面层层递进的列出了相关内容。 俄罗斯地广人稀，是世界上面积最大的国家，由于它面积广大所以影响到了它的地形和气候的复杂性，资源的丰富，以至于影响到了它的人口、工业、交通的分布和工业的特点，同时俄罗斯与我国也有相似之处，如地大物博，在世界上都占有举足轻重的地位，与我国也保持着比较密切的关系，对俄罗斯的学习可以使学生掌握分析国家地理新的方法，同时也有利于中俄关系的进一步发展，有利于我们借鉴俄罗斯的经验搞好本国的经济。 三、 教学目标 根据课程标准和学生的认知基础和认识能力，确定本节课的教学目标如下:[来源:学科网ZXXK] 知识与技能目标: 1.在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都; 2.掌握俄罗斯地形、气候特点以及主要河流的分布; 3.学生通过动手制作俄罗斯各地形区轮廓图、拼出俄罗斯地形图，分析俄罗斯地形地势的特征。 4.通过数据的对比，分析了温带大陆性气候在不同地区产生差异的原因理信息的能力。[来源 4、 学情分析 本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握；经过将近一个学期的试验，对学案教学的基本模式也有所了解；而且好奇心强、乐于表现，但是抽象思维和综合分析能力较弱，学习思路不够清晰。尤其是在理解俄罗斯的气候特征，以及该气候对其它地理要素的影响方面较为困难。这种因果关系的分析比地理事物空间分布的理解难度更大，需更强的逻辑思维和判读能力。因此，探究温带大陆性气候的特征及成因，以及分析温带大陆性气候对其它地理要素的影响作为本节课的教学难点。 五、教学重点、难点 俄罗斯自然和经济特征难点:俄罗斯东西部自然环境的差异以及对人口、城市、交通和农业分布以及生产生活的影响。 六、教法学法: 教材以图导学，从具体到抽象，符合学生的认知规律和新课改的精神，为此我在本节内容的教学中拟采取以下方法:[来源:学科网ZXXK] 1.对课题巧妙设疑，引导学生自己读图、读书然后或思考或讨论的方式析自然环境对生产生活的影响; 2.充分利用多媒体资料和课外知识补充丰富学生的视野，激发学生的学习兴趣; 3.充分鼓励学生积极思维、踊跃发言。 4.设计能力提升，及时反馈，巩固学生学习的效果。 七、教学过程: 情景导入:播放电影“囧妈”片段视频，通过片段初步了解俄罗斯的几个 代表性的方面，还想了解更多的内容，进入今天的学习。 [初识俄罗斯:读图查找] 出示俄罗斯疆域图、俄罗斯地形图，学生读图查找。 ⑴找出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。 ⑵找出俄罗斯濒临的海洋。 [来源:学科网] ⑶找出俄罗斯的主要陆上邻国 （4）找出俄罗斯的主要地形以及河流，气候及气候特点。 [走进俄罗斯]活动一通过阅读囧妈电影里k3次列车的资料，设问1.从气候角度分析这条铁路为什么沿着俄罗斯南部修建？ 2.如果让你去俄罗斯定居，你会选择莫斯科还是雅库茨克，说出你的理由。 3.如果你是莫斯科人，你会种植什么农作物？你是雅库茨克人你会发展种植业还 是畜牧业，为什么？（学生通过读图、讨论，明确俄罗斯的气候特征及对生产生活的影响。）感受俄罗斯气候特征。 出示雅库茨克的气候图及极寒天气的视频，让学生真切体会气候的寒冷。设计意图:(培养学生分析问题能力，进一步理解人口分布与自然环境的关系，突破本课难点。)[来然后然后通过能力提升巩固训练。 活动二通过阅读资料，回答从热量带来看，俄罗斯人可能喜欢去哪儿？为什么？ 如果你是俄罗斯人，你会选择去哪个国家？说出理由。 创设情景学生模拟旅行。这一环节，以学生喜欢的旅行为线索，，让学生在愉快的氛围中，轻松掌握知识。后然后通过能力提升巩固训练。 课堂小结:以PPT的形式，巩固本节知识。 八、板书设计: 9、 教学反思 设计的教学方式在操作中还有待优化，应该化繁为简，组织更多形式的活动，让学生参与的更多。 学科网（北京）股份有限公司 $$