10《苏武传》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

苏武传 班固《汉书》 目标揽胜 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言实词，进行文本翻译。（重点） 3、把握文章内容，梳理结构层次。（难点） 4、鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。（难点） 5、学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，品味历史传记的史学价值和文学审美价值。（重点） 新课导入 苏武牧羊 《汉书 苏武传》载： 天汉元年（公元前100年），苏武奉命出使匈奴被扣，匈奴贵族多方威胁诱降未遂，又将他迁至北海（今贝加尔湖）边牧羊，苏武坚持十九年不屈。始元六年（公元前81年），因匈奴与汉和好，方被遣回朝。苏武决不背叛祖国的气节，流芳百世，传唱千古。 学思并重 作者介绍 班固，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，东汉著名史学家、文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年（89）初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。 家庭---- 父亲:班彪 弟弟:班超(投笔从戎) 妹妹:班昭(续写《汉书》) 作品---- 史书:《汉书》 辞赋:《两都赋》 诗:《咏史诗》 《汉书》 作者---东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。 性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。 内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。 史学价值---作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露了对人民的同情。 文学价值---叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体化倾向，对后世散文发展影响很大。 编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)----最早的编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光) 国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书 《战国策》(刘向编订) 知识回顾：史书形式 纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例:《史记》(西汉·司马迁)——第一部纪传体通史 《汉书》(东汉·班固)——第一部纪传体断代史 《后汉书》(南朝·范晔)——纪传体断代史 《史记》:本纪 世家 列传 表 书 纪传体 《汉书》:本纪 列传 表 志 《三国志》（西晋·陈寿）——纪传体、国别史、断代史 背景介绍 匈奴 汉朝 匈奴的起源和族属问题一直存在较大的争议。学者认为，商朝时的鬼方、混夷，周朝时的猃狁(xiǎn yǔn) ，春秋时的戎、狄，战国时的胡，都是后世所谓的匈奴。控制着从里海到长城的广大地域，包括今蒙古国、俄罗斯的西伯利亚、中亚北部、中国东北等地区。 西汉与匈奴的战争，主要在汉武帝前期，大战十余次，小战数十次。汉武帝前期，西汉的经济实力大大强于匈奴。建立了强大的骑兵，选拔使用卫青、霍去病等杰出的骑兵将领，采取远程奔袭各个击破的方法，先后取得了几次大战的胜利。但到了汉武帝后期，匈奴远盾漠北，兵力不足、后备不足，加上指挥失误，匈奴反击几次成功，汉将投降。 天汉元年(前100年)前后，双方处于冷战状态，互派使者刺探虚实，又经常互扣使者，以观其变。十多年前的战争，在匈奴人心中埋下了刻骨铭心的仇恨，此时每一批出使匈奴者，都承担着极大的风险。 就是在这种形势下，苏武奉命出使匈奴，《苏武传》即从这里写起。 激情探究 思考：通读文本，理清其层次脉络。（依据情节结构划分） 开端（第1段）：汉匈矛盾，苏武出使。 发展（第2-5段）：因事扣留，卫律胁降。 高潮（第6-8段）：放牧北海，李陵劝降。 结局（第9-10段）：汉匈和亲，白发归来。 武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等 前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且 鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。” 开端 苏武，字子卿，年轻时因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批。匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了人来抵押。天汉元年，且鞮侯刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝是我的长辈。” 介，因为、凭借 副，逐渐 表示人的多数，批 相抵 名，辈、辈分 尽归汉使路充