任务6 .4 熟悉保险业务（同步教案）《财政与金融基础知识》高教社（第四版）同步精品课堂

《财政与金融基础知识》教案 课 题 任务6 .4 熟悉保险业务 课 型 理论 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《财政与金融基础知识》教材着眼于21世纪各类企业的会计岗位群中的中、初级人才客观需要,立足于学生素质的培养和能力的提高,是一门融财政金融基础知识和基本技能为一体的会计专业主千专业课程。本书系统而简要地阐述了财政的概念与财政问题、财政特征与职能、财政收入与支出、政府预算﹑金融的概念与内容、货币与货币市场、金融业务与金融市场、国际金融﹑财政政策与货币政策对经济的调控等。 全书贯彻了科学性、实用性、实践性、时代性、可读性的原则,吸取了我国财政、金融改革的新知识,较好地融会了财政金融理论最新的研究成果;采用基础、实践、选用三个模块组织教材内容,具有较大的教学灵活性和实用性。 学习目标 1.知识目标：了解保险的概念，熟悉保险的特征与职能，掌握保险业务的种类及保险制度的构成要素。 2.技能目标：培养运用所学知识甄别常见的保险业务。 3.情感目标：提升学生的风险防范意识，使学生更加理性的认识到保险存在的重要性。 学习重难点 1. 教学重点：保险业务的种类 2. 教学难点：保险合同 教学方法 采用启发式教学法、讲解、小组讨论等多种教学方法，注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和探索 课前准备 学生分组、教学课件 课前预习 教学媒体 PPT，多媒体设备 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 情景分析，问题引导1： 数据显示，2021年，作为市场蓝筹板块代表的保险股创下了近十年来的一个记录： 整体指数跌幅超过36%,位列A 股市场跌幅“榜眼”。截至2021年12月31日收盘，中 国平安股价报收50.41元/股，中国人寿报收30.09元/股，中国太保报收27.12元/股， 中国人保报收4.7元/股，新华保险报收38.88元/股，年度跌幅分别为42.04%、21.62%、29.37%、28.46%和32.93%。 保险股全年低迷主要有三个原因：第一，业绩不佳，无论是寿险还是车险业务，前者面临着代理人队伍全面萎缩，后者则是车险综改叠加新能源汽车市场保费厘定的痛点，全行业在亏损的边缘徘徊；第二，投资收益不高，伴随着资本市场仍然只存在着结构性行情， 投资难度加大，2021年各保险公司的年度投资收益不亮眼；第三，2022年保险业的市场展望、投资预期都并不理想。 思考讨论：保险的存在有什么作用？ 1.了解学习目标，带着目标进行学习。 2.学生思考并讨论问题。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 一、保险的概念 保险是一种以契约为基础的经济补偿制度，是指用集合起来的保险费建立保险基金， 对遭遇约定的自然灾害或意外事故所造成的经济损失或人身伤亡提供经济补偿，将少数被保险人有可能遭受的危险损失分摊给多数被保险人承担的一种社会互助形式。 保险的存在对于保证生产经营的正常进行，最大限度地降低经济损失，并且积累保险基金，支援国家经济发展，实现财政资金的收支平衡及安定人民生活等具有重要作用。 二、保险的特征及职能 (一)保险的特征 保险作为一种越来越重要的社会经济活动或现象，具有以下6个特征： 1. 双向性 保险是保险当事人双方——保险人和投保人约定的法律行为， 一旦保险事故发生，被保险人的损失就要由保险人按照保险合同的规定负责赔偿。 2. 特定性 保险的损失补偿对象是特定的，即保险只向参加保险的投保人提供保障。 3. 有偿性 被保险人在缴纳保险费后，获得了接受保险保障的权利， 一旦发生保险事故遇到损失，就可从保险人处领取相应的经济补偿，因此说，保险保障是有偿的。 4.互助性 实际上，保险本身就是靠许多单位和个人的互助共济来实现的，因此，它是一种互助合作行为。 5. 时间性 保险是保险当事人双方通过保险合同的形式而约定的法律行为。因此，只有当保险事故发生时，才能对事故所造成的损失进行分内的经济补偿，否则，任何人都不能任意支配、处置保险费收入，支付保险金额。 6. 损益性 保险实际上是保险人向被保险人提供的一种经济保障。 一旦发生保险事故造成损失，被保险人就可以向保险人索取规定范围内的损失补偿，这和它所支付的保险费往往是差距明显的，也就是说，被保险人是以较少的支出换来了经济上的较大的保障。当然，如果在规定的保险期限内没有发生保险事故，被保险人所支付的保险费也就不能收回了。 (二)保险的职能 保险是为了应付自然灾害和意外事故所造成的经济损失，而采取的一种经济补偿形式。它的职能分为基本职能和派生职能。 1. 保