对校园欺凌说“不”，共建和谐校园（教案）-小学生主题班会通用版

对校园欺凌说“不”，共建和谐校园主题班会教案 一、班会主题：对校园欺凌说“不”，共建和谐校园 二、班会目标： - 使学生认识校园欺凌的形式与危害。 - 教导学生如何预防和应对校园欺凌。 - 培养学生的同理心，倡导友善相处。 三、教学重难点： 1. 教学重点： - 认识校园欺凌的定义、形式和危害。学生需要清楚了解什么是校园欺凌，以及它可能对受害者造成的身心伤害。 - 培养自我保护意识和能力。教导学生如何避免成为欺凌的目标，以及在面临欺凌时应该如何保护自己。 - 倡导友善相处和尊重他人。强调同学之间应该相互尊重、关心和帮助，共同营造一个和谐的校园环境。 2. 教学难点： - 帮助学生克服心理障碍。有些学生可能因为害怕报复或担心被认为是告密者而不敢举报欺凌行为，需要帮助他们克服这些心理障碍。 - 培养学生的同理心。让学生理解被欺凌者的感受，从而激发他们对欺凌行为的反感和抵制。 - 落实长效预防机制。不仅仅是在班会上讨论，更要在日常学习和生活中建立有效的监督和预防措施，确保校园欺凌问题得到持续关注和解决。 四、班会时间：2024年3月×日 五、 班会地点：本班教室 六、班会流程： - 话题引入（5 分钟）：展示校园欺凌的新闻或视频，引发学生对这一问题的关注。 案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。 案例二：2023年10月30日，一段关于福建龙岩市侨育中学一名男生被逼吃粪便的视频引发关注。视频显示，一名男生在厕所中用手指伸入排泄物后，被身旁的同学逼迫将手指放入嘴中，拍摄视频一方还提出“吃、全部吃进去”的要求。 案例三：2023年10月，冷水江市发现网友自称女儿在学校遭遇霸凌的视频后，第一时间组织市教育局、市公安局等部门成立联合调查组依法开展调查核实工作。经公安部门初查，张某（女，7岁）与李某（女，7岁）、朱某（女，7岁）、张某（女，7岁）、谢某（女，7岁）、崔某（女，7岁）、谢某某（女，7岁）均为该市渣渡镇某小学二年级同班同学。10月20日中午13时许，因张某等同学在操场跳绳时出现争执，发生相互打闹约1分钟，期间张某被另外几名同学短暂围住拍打。 案例四：2023年10月，湖北襄阳长征路小学一名学生跳楼身亡，据该学生的父亲透露，孩子在出事前疑似在学校遭到老师的殴打和辱骂。 案例五：2024年1月，浙江杭州萧山区一所民办学校小学三年级学生在校期间被班级同学霸凌，教育、公安等部门已会同属地对该事件开展进一步调查。 案例六：2023年12月，浙江温州网传一女生遭校园霸凌被多名中学生殴打。视频显示，该女生被多名男女扇巴掌，拉到角落踢打。对此，永嘉县宣传部工作人员回应称，被打女生无生命危险，警方已介入调查，具体原因暂不便透露，后续会发布通报。 - 概念讲解（10 分钟）：解释校园欺凌的定义与常见形式，如肢体暴力、言语攻击、网络欺凌等，同时强调其危害。 校园欺凌的定义： 校园欺凌是指发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱，造成另一方身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 常见的形式： 1. 肢体欺凌：推搡、踢打、抢夺财物等暴力行为。 2. 言语欺凌：辱骂、嘲笑、威胁、恐吓等言语攻击。 3. 社交欺凌：孤立、排挤、散布谣言等社交上的敌对行为。 4. 网络欺凌：通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。 - 案例分享（15 分钟）：讲述实际发生的校园欺凌案例，如某学校学生被嘲笑、恐吓或殴打等，让学生分析案例中的角色、行为和后果。 刘某某系某中学初中学生，因琐事与一同学发生矛盾，指使无业青年主父笑某、文某教训这名同学。肖某、文某等人赶到学校门口时，与刘某某有矛盾的同学已经离开学校。刘某某想起朋友殷某某与同学王某某有矛盾，随即指使肖某、文某等人在学校附近对王某某拳打脚踢，致王某某轻伤。 处置结果：法院认为，被告人肖某、文某随意殴打他人，情节恶劣，其行为构成寻衅滋事罪。鉴于其归案后如实供述罪行，积极赔偿，取得了被害人的谅解，酌情从轻处罚。据此，分别判处有期徒刑一年零二个月和一年。 案例启示：该案系校内学生纠集社会闲散人员，欺负、伤害校内学生的校园欺凌案件。同学之间偶有矛盾是正常的，要学会合法合理去解决矛盾，虽因未达刑事责任年龄不予刑事处罚，但是学校对其严肃处理，必要的时候也可以由政府收容教养。 被告人肖某、文某作为成年人，不但不帮助未成年人正确处理矛盾，反而逞强滋事，无故殴打未成年学生，不仅伤害了被害人身体健康，也伤害了被害人的心灵，其在学校周边滋事的行为也影响了校园安全，法院依法对