1.3.2 制作Flash动画——导入 教学设计 2023—2024学年苏科版（2018）初中信息技术八年级全一册

第3节 制作Flash动画——导入 【教学目标】 1． 知识与技能目标 （1） 学会在制作动画时导入图片与GIF动画。 （2） 学会在制作动画时导入其他Flash文件中的元件。 （3） 理解导入图片与GIF动画两种方式的适用情况。 （4） 进一步理解“动画补间”动画。 2． 过程与方法 通过两个实践任务，引领学生自主学习，学会几种导入外部素材的方法，同时，通过两个探究，引导学生对问题做进一步思考，主动提出问题，深入探究，通过尝试探究，得出结论，对问题有更进一步的认识。 3． 情感态度与价值观 （1） 培养学生主动虚心借鉴优秀素材作品，及积极主动分享素材作品的良好品质。 （2）培养学生尊重别人劳动成果的信息素养，建立版权意识。 【教学重点】 学会在制作动画时导入图片与GIF动画。 学会在制作动画时导入其他FLA文件中的元件。 【教学难点】 对多种导入方法深入理解，灵活运用，积极合作，逐步建立起团队精神。 【教学方法】 讲演法、任务驱动法、尝试探究法、小组合作法 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、 导入 1、师：同学们或许都知道牛顿“万有引力”的由来，今天，我们要制作的这个动画就跟这个故事有关，叫“牛顿的故事”。（呈现动画效果） 2、分解动画：转动眼睛的牛顿——>牛顿的故事 明确 理解 激趣 分解难度 二、新授 （一）【实践任务1】——“转动眼睛的牛顿” 1、 学生观察动画效果，思考如何运用已有知识完成任务。 （动静结合，创建元件，组装动画，但问题是：静态背景难画，人物眼睛的活动效果也不一定能很快实现，怎么办？） 2、师：呈现外部素材：“草地蓝天.jpg”图片和“牛顿.gif”动画 问：能否在Flash中用上这些外部素材呢？（能） 3、制作动画 重要步骤提点：（详见课本P16实践学习） （1）导入“草地蓝天.jpg”图片 文件——>导入——>导入到舞台 （方法1） （2）导入“牛顿.gif”动画 文件——>导入——>导入到库 （方法2） 注意：前后对象的层次调整。 （学生具体操作中注意适时提醒） 4、探究 【探究任务1】——对于动、静两种不同的外部素材而言，两种导入方法可以通用吗？ （提醒学生另建新文档探究，以防不必要的麻烦。） （1） 师小结： ① 对于静态图片，如“草地蓝天.jpg”，两种导入方法，都不能自动将其生成“图形元件”，需要在使用过程中，人为将其“转换为元件”，所以，对于这类素材而言，两种方法通用。 ② 对于动态素材，如“牛顿.gif”动画，直接“导入到库”，可以自动生成“影片剪辑元件”，但“导入到舞台”，就不会在库中生成影片剪辑元件，而只会在当前场景中生成一个“动画”，因此，对于这类素材而言，两种方法不能通用，需要根据具体要求灵活选用。 （二）【实践任务2】——“牛顿的故事”。 1、分析：本动画不必从零开始制作，可采用导入前面已制作好的FLA文件中元件的方法。 2、制作 操作步骤： （1）打开并导入“苹果园”FLA文件中的元件。 ① 在“转动眼睛的牛顿”作品基础上，执行“文件——>导入——>打开外部库”命令，打开前面所制作的“苹果园”FLA文件的元件库； ② 将“苹”、“果”、“园”3个影片剪辑元件拖动到舞台合适位置并调节尺寸。 （观察分析：导入使用了其他FLA文件元件库中的元件后，当前作品的库面板中发生了什么变化？） （2）打开并导入“果园”FLA文件中的元件。 ① 执行“文件——>导入——>打开外部库”命令，打开前面所制作的“果园”FLA文件的元件库； ② 将“苹果树”图形元件拖动5次到舞台，并调节这5棵苹果树的尺寸和位置；将“下落苹果”影片剪辑元件拖动到前面苹果树上合适位置。 （3）调试并保存动画。 3、探究 【探究任务2】 （任选其一） ① 测试影片，仔细观察，思考“牛顿的故事”动画作品，还有什么不合理之处？你能尝试修改吗？ （参考视频） ② 尝试使用“补充素材”文件夹中的文件，运用本课所学，丰富动画。 分析问题 提出疑问 学生看书详细步骤，自主完成新知学习——>在老师的适当讲演纠错补充下全部完成操作。 注意，有需要的时候调整。 请学生分组探究 ——>小组代表演示说明，分享结论。 归纳，理解。 仔细观察动画效果，回顾之前的动画内容，在教师的提点下明确运用以上新学的“导入”思想，分析动画制作方法。 一位学生上台，在老师指导下完成操作，并提醒注意观察当前动画库面板中的变化，对“导入其他Flash文件中元件”的操作方法作深入的理解——>全体完成操作。 全体学生运用已有经验，参看步骤，自主完成操作 学有余力，自由选择探究。 新授部分主要通过两个实践任务和两个随后的探究任务，展开教学，两个实践任务间具有紧密的关联性，另外在难度上也有递进