第三单元 探索1 互联网应用中数据的构成 教学设计 2023—2024学年苏科版（2023）初中信息技术七年级上册

第三单元 互联网中数据共享——传播中国大运河文化 项目探索1 互联网应用中数据的构成 1、 核心素养学段目标 认识互联网应用中数据的多种表现形式、存储方法，感受到不同的表达形式有着不同的表达效果。（信息意识） 在具体的案例分析中，提取问题的基本特征，对问题进行抽象。（计算思维） 按照任务需求，能选择合适的数字设备、平台和资源，合作完成数字化创新活动的数据准备工作。（数字化学习与创新） 尊重他人知识产权。（信息社会责任） 2、 课程内容 通过案例学习，分析了解互联网应用中数据的表现形式和存储位置，感受不同的表达效果。 3、 学习目标 知道互联网应用中的数据表现形式多样，表达效果不一，使用场合不同，使用过程中其存储的位置也有差异。 分析项目的数据构成，对有关数据做进一步地遴选和补充。 4、 课时安排与教学重难点 建议1课时 重点：互联网应用中数据的表现形式、表达效果和存储位置。 难点：根据项目需求，合理有效地对数据做进一步地遴选和补充。 5、 教学设计 【教学环境】 多媒体网络教室，配备台式计算机。 【教学过程】 1、 项目导入 教师活动： 1、中国大运河既是古代中国最重要的交通动脉，又是现代中国重要的世界文化遗产。但是，中国大运河创造的工程奇迹、蕴含的风土人情、孕育的璀璨文化，却并未广为人知。为唤起更多人的运河记忆，本单元，我们将带领同学们尝试制作网页，并通过互联网平台发布，让中国大运河文化在新时代得以传承和发扬。 为解决“如何制作和发布有关中国大运河文化的网页作品”问题，接下来，我将带领大家通过三个项目探索，逐步解答问题，开展此项目。 2、PPT呈现目录 学生活动： 明确本课主题及项目任务 2、 项目探索1 教师活动： 选择何种数据表现形式才能更好地表达中国大运河的文化呢？本课我们首先学习“探索1 互联网应用中数据的构成”中三个方面的内容，并进行“数据进阶遴选与补充”实践任务，推进项目开展的第一步。 学生活动： 看PPT目录，明确学习内容和流程。 （一）数据的表现形式 教师活动： 活动1：请同学们认真观看视频，尝试回答以下问题 问题1、互联网信息交流工具多样，尽管不同的互联网应用功能各不相同，但其中的数据表现形式却是相似的，一般包含哪些形式的数据呢？ 学生活动： 看视频，讨论，回答 教师活动： 归纳呈现PPT内容：文字、图片、音频、视频……（提醒学生划重点P41） 教师活动： 活动1： 问题2、在第二单元的项目开展过程中，每个小组围绕本组的主题都搜索并下载了大量的数据资源，请认真查看，说说都有哪些数据形式？ 学生活动： 以小组为单位，认真查看，仔细分辨，并由小组代表作答。 （2） 数据的表达效果 教师活动： 数据表现形式多样，很多时候，同样的信息我们可以采用不同的数据形式作为载体，但其表现效果却是各不相同的，那我们又该作何选择呢？ 活动2：看作品，思考讨论 问题1、以“千年水道”主题为例，采用四种数据形式呈现时，表达效果有何不同？ 问题2、数据表达形式多样，效果不一，最终选择何种形式作为载体，应该考虑哪些因素呢？ 学生活动： 观看作品，思考讨论，各抒己见。 教师活动： 归纳呈现ppt内容：根据适用对象、场合等合理选择（提醒学生划重点P42） 教师活动： 请小组讨论（知识运用）： 假如要在社交平台发布你班运动会的精彩瞬间，你将选择那些形式的数据？请说明理由。 学生活动： 讨论交流，各抒己见。 （3） 数据的存储位置 教师活动： 无论身处何处，只要有网络就可以进行网页浏览，而一旦断开网络，网页数据就无法刷新，这是为什么呢？ 教师活动： 活动3：请同学们观看视频，思考回答问题 问题1：互联网中的服务器到底是什么？ 问题2：服务器的存储方式有哪些？ 即时通信工具、电子邮箱的数据通常采用什么存储方式？ 网盘和群文件中的数据采用的又是怎样的存储方式呢？ 学生活动： 看视频，思考，个别作答 教师活动： 归纳呈现PPT内容： 服务器——在网络中提供各种服务的高性能计算机。 临时存储 长期存储 教师活动： 请小组探究： 阅读课本P43“探究学习”的两个问题，联系实际及以上观看的视频解说，并类比本地文件夹中的文件存储位置，尝试从数据存储的角度分析解答。（详见课本P43） 学生活动： 阅读，结合“资料”内容，思考，讨论，回答交流 教师活动： 结合学生回答，适当登陆及时通信工具，做讲演，加以验证 提醒学生划重点（课本P44） 教师活动： 结合以上学习探究结论，请同学们小组讨论： 互联网应用中数据存储位置的差异会给使用者带来哪些影响？数据管理应注意什么？ 学生活动： 结合实际，小组讨论，回答交流 教师活动： 归纳呈现ppt：及时保存、多处保存，善用云存储 （提醒学生划重点，课本P44） 3、 小结与实践 1、 小结 教师活动： 本课我们了解到数