二 比一比（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

《比一比》教学设计 一、教学目标 1. 通过观察和操作活动，使学生能够比较物体的大小、长短、高矮、轻重等，初步建立比较的概念。 2. 培养学生的观察能力、分析能力和推理能力，发展学生的空间观念。 3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。 二、教学重难点 重点：掌握比较的方法，能够正确比较物体的大小、长短、高矮、轻重等。 难点：理解比较的相对性，能够运用所学知识解决实际问题。 三、教学准备 多媒体课件、实物教具（如不同大小的苹果、长短不一的铅笔、高矮不同的玩具人等）、天平等。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 情境导入：通过展示一幅包含不同大小、长短、高矮物体的图片，引导学生观察并提问：“图中的物体有哪些不同？你能比较它们的大小、长短、高矮吗？” 2. 引出课题：板书课题《比一比》，明确本节课的学习目标。 （二）新课探究 1. 比较大小 （1）出示表格一： 物品 大小 苹果A 大 苹果B 小 教师引导学生观察表格，提问：“这两个苹果哪个大？哪个小？”然后让学生指出大小，并示范用手势表示大小。 （2）例题展示： 例1：出示两个不同大小的球，让学生比较并说出哪个大、哪个小。 例2：让学生比较自己的手掌和同桌的手掌，看谁的大、谁的小。 （3）总结方法：教师根据学生的表现，总结并强调比较大小的方法：观察物体的整体或局部，通过直观感受或测量来确定大小。 2. 比较长短 （1）出示表格二： 物品 长短 铅笔A 长 铅笔B 短 教师引导学生观察表格，提问：“这两支铅笔哪支长？哪支短？”然后让学生指出长短，并示范用手势表示长短。 （2）例题展示： 例3：出示两支长短不一的尺子，让学生比较并说出哪支长、哪支短。 例4：让学生比较自己的头发和同桌的头发，看谁的头发长、谁的头发短。 （3）总结方法：教师根据学生的表现，总结并强调比较长短的方法：将物体的一端对齐，观察另一端的位置来确定长短。 3. 比较高矮 （1）出示表格三（内容动态变化，如玩具人站立与蹲下）： 玩具人 高矮 玩具人A 高 玩具人B 矮 教师操作玩具人，使其呈现不同的高矮状态，引导学生观察并提问：“这两个玩具人哪个高？哪个矮？”然后让学生指出高矮，并示范用手势表示高矮。 （2）例题展示： 例5：请两名学生上台，其他学生比较他们的身高，并说出谁高、谁矮。 例6：出示一幅包含不同高矮人物的图片，让学生比较并指出谁最高、谁最矮。 （3）总结方法：教师根据学生的表现，总结并强调比较高矮的方法：确保比较对象在同一水平线上，观察头顶位置来确定高矮。 4. 比较轻重 （1）出示天平图片或实物，介绍天平的使用方法。 （2）出示表格四： 物品 轻重 书包A 重 书包B 轻 教师利用天平演示两个书包的轻重比较，引导学生观察并提问：“这两个书包哪个重？哪个轻？”然后让学生指出轻重。 （3）例题展示： 例7：利用天平比较两个不同重量的物体，让学生观察并说出哪个重、哪个轻。 例8：让学生比较自己的书包和同桌的书包，看谁的书包重、谁的书包轻。 （4）总结方法：教师根据学生的表现，总结并强调比较轻重的方法：利用天平或其他测量工具，观察指针或读数来确定轻重。 （三）拓展应用 1. 生活中的比较：引导学生回忆生活中的场景，如比较水果的大小、比较铅笔的长短、比较家人的高矮、比较物品的轻重等，感受比较在日常生活中的应用。 2. 综合比较：出示一个包含多个物体的场景图片，让学生综合运用所学知识进行比较，并说出比较结果。 （四）课堂小结 1. 总结本节课的学习内容，强调比较的重要性和方法。 2. 表扬表现优秀的学生，鼓励学生在日常生活中多运用比较的方法。 （五）作业布置 完成课本上的相关练习题，巩固比较的方法和技巧。 2. 回家与家人一起进行比较活动，如比较家庭成员的身高、比较不同物品的重量等，并记录下比较的结果。 五、板书设计 《比一比》 大小比较：观察整体或局部，手势表示大小 表格一：苹果A（大）、苹果B（小） 长短比较：一端对齐，观察另一端位置 表格二：铅笔A（长）、铅笔B（短） 高矮比较：同一水平线上，观察头顶位置 表格三：玩具人A（高）、玩具人B（矮） 轻重比较：利用天平或其他工具测量 表格四：书包A（重）、书包B（轻） 六、例题展示 例9： 教师准备两堆不同数量的积木，一堆多，一堆少。 教师问：“同学们，这两堆积木哪堆多？哪堆少？” 学生观察后回答，教师引导学生用数量词来描述，如“这堆积木比那堆多”，“那堆积木比这堆少”。 例10： 教师出示三个不同重量的书包，让学生猜测哪个最重，哪个最轻。 然后教师利用天平进行验证，让学生观察天平的变化，并宣布正确答案。 接着，教师提问：“如果我们没有天平，还可以怎样比较这三个书包的轻重呢？” 引导学生思考并讨