14.1适应新环境与提升职业素养（教案）-《就业指导教程》同步教学（航空工业出版社）

课题 适应新环境与提升职业素养 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识目标： （1）掌握适应新环境的具体方法 （2）掌握提升职业素养的主要原则 素质目标： （1）提高环境适应能力，学会审时度势，尽快完成从学生到职业人的角色转换 （2）根据自己的职业目标和能力现状，有针对性地提高自己的职业能力和综合素养，为走向工作岗位打下坚实的基础 教学重难点 教学重点：提升职业素养的主要原则 教学难点：适应新环境的具体方法 教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、视频欣赏法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）—课堂互动（8min）—传授新知（30min）—视频欣赏（5 min） 第2节课：视频欣赏（5 min）—传授新知（30min）—事迹采撷（5 min）—课堂小结（3 min）— 作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 课堂互动 （8 min） 【教师】提出课堂互动话题：“毕业生走上工作岗位后，将面对一个全新的环境。上节课已经讲解了三个适应新环境的方法， 那么还有哪些其他的方法呢？如果在职场中，听到批评你的声音，你会怎么做？是诚恳地接受还是怒火中烧？和大家分享一下吧。”与小组内进行讨论，并随机邀请学生回答 【学生】思考、回答 通过课堂互动的方法，引导学生思考适应新环境的方法，鼓励学生多思考、善钻研 传授新知 （30min） 【教师】讲解任务二：适应新环境 四、虚心接受批评 对待批评，不同的人有着截然不同的态度：有的人勇于承认自己的错误，并诚恳地接受批评，总结教训并及时加以改正；有的人受到批评则丧失信心，萎靡不振，甚至自暴自弃；还有人一听到批评便怒火中烧，使领导和同事“敬而远之”。后两种态度是不可取的。 对刚刚参加工作的毕业生来说，“有则改之，无则加勉”，“只要你说得对，我就照你说的办”，才是对待批评的基本态度。而笑纳批评则是对初涉职场的毕业生的更高要求。 此外，不要反击别人善意的批评，否则，不仅会造成尴尬的局面，而且会伤害同事之间的感情；也不要找借口推脱责任或默不作声。这两种态度不利于批评者指出错误所在，也不利于被批评者纠正错误。正确的做法是心平气和、认真诚恳地接受他人的批评，在语言上接受批评的同时，还要在实际行动上有所表现。 【师生互动】教师带领学生观看视频：“工作中，遭遇他人批评怎么办？如何应对最有效？”（网址：https://haokan.baidu.com/v?vid=7345129535887519795） 【学生】观看 五、积极消除隔阂 每个人在与人交往的过程中都可能同他人产生隔阂。积极消除隔阂，促进人际关系和谐发展，是每个毕业生都应秉持的态度。 当自己与他人产生隔阂的时候，应冷静分析，找出原因，然后对症下药。 （1）交往双方不愿或很少展示真实的自我，从而对彼此交往的诚意产生怀疑。对于这种情况，毕业生应该坦诚相待，以心换心。只要抛弃“遇人只说三分话，未可全抛一片心”的旧观念，与人真诚相处，经常交流思想感情，就一定能消除隔阂。 （2）交往双方因某件事的误会而产生隔阂。对于这种隔阂，毕业生应该主动进行解释，以消除误会。由于每个人的性格脾气、文化修养、价值观念等存在一定的差异，其观察问题、认识问题、处理问题的方法也有所不同，因此在交际过程中出现一些误会是难免的。对此，毕业生应该给予充分的理解，如果是自己误会了别人，则要耐心听取别人的解释。当真相大白之后，双方隔阂自会烟消云散。 【师生互动】教师提出讨论话题：“在交际过程中出现一些误会是难免的，你和同学、朋友之间有过因为某件小事而产生误会的情况吗？那么你是如何来处理的呢？现在你们的关系和好如初了吗？和大家分享一下吧。”与小组内讨论，并随机邀请学生进行回答 【学生】思考、回答 （3）一方损害了对方的利益或伤害了对方的人格、感情，从而产生隔阂。出现这种情况时，不论是有意还是无意，也不论责任是否在于自己，毕业生都应该真心实意、诚恳地向对方道歉，以求得谅解。只要表现出足够的诚意，定能消除隔阂。 【师生互动】教师组织学生开展拓展阅读“积极消除同事间的隔阂——美国前总统富兰克林的故事“，开阔学生的知识视野 美国前总统富兰克林年轻的时候，被推选为宾夕法尼亚州议会秘书。可是，州议会中一个最有钱也最具备影响力的议员却看不起富兰克林，甚至在公开场合斥骂他。 这种情形非常非常的危险，照此下去，就没有人会瞧得起自己了！因此，富兰克林决心消除与对方之间的隔阂，让对方喜欢自己。 一天，那位议员在议会演讲完毕，正站在