第七单元 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

五年级语文下册第七单元 单元 教材 分析 1.本组教材以“异域风情”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；还有介绍四大文明古国之一古埃及古建筑的《金字塔》。 2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。 教学目标 基础性目标 １.掌握本组生字新词。引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解和感受异域风情的魅力。 2.引导学生体会景物的静态美和动态美。这是本单元的语文素养。 3.让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。 4.指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。 发展性目标 引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。能正确、流利有感情的朗读课文。背诵优美的段落，学习抓住特点描写事物的方法 通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生感受异域风情的魅力，激发学生对大自然和生活的热爱，树立正确的理想，快乐的面对烦恼。 单元 课时 安排 《威尼斯的小艇》 2课时 《牧场之国》 2课时 《金字塔 金字塔夕照 不可思议的金字塔》 2课时 口语交际：我是小小讲解员 2课时 习作：中国的世界文化遗产 3课时 语文园地七 2课时 xxxx小学五年级语文学科课堂教学设计 集体备课：2024年2月27日 二次备课：2024年 月 日 学期总第 73 课时 课 题 18 威尼斯的小艇 授课 班级 五年级 授课 教师 课 型 新授课 预设 课时 总 2 课时，本课为第 1 课时 主备 人 教 学 目 标 知识 技能 认识本课6个生字，抄写自己喜欢的句子，能模仿课文写一些家乡的某处景物。 过程 方法 能按事物的几个方面来了解威尼斯小艇的特点，理解夜景描写与小艇的关系。 情感 态度 能有感情地朗读课文，背诵课文第4、5、6自然段，感受威尼斯的风土人情。 教学重点 认识本课6个生字，抄写自己喜欢的句子。 教学难点 能有感情地朗读课文，背诵课文第4、5、6自然段，感受威尼斯的风土人情。 教法学法 自读、质疑。 教学准备 了解威尼斯城有关的知识，收集介绍威尼斯小艇的图片。 集 备 共 案 个 案 一、情境引入，激发兴趣 1.出示课题：“威尼斯的小艇”。 2.观看课前收集的图片威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界闻名的水上城市，威尼斯以她的美丽和恬静迎接着世界各国的友人，让我们也随着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！ 二、自读课文，整体感知 1.自由读课文，注意读准生字新词。 2.读了课文，你感受到威尼斯美在哪里？根据问题，指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。 3.全班交流： 威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。 请学生读读描写威尼斯风光的句子。 三、直入课文，感受小艇“形之美”： 1.出示描写威尼斯小艇样子的句子。 2.自由读这一段话，威尼斯的小艇美在哪里？ 3.交流指导：“二三十英尺”大概有多少长？为什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？ 4.威尼斯的小艇为什么要这样设计？引出课文第一自然段。 5.读出小艇的美。 四、再读课文，体会小艇“坐之舒” 1.小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清了河里，也飘到了我们的身边，同学们想不想坐坐这种小艇呢？ 引出第三自然段：坐在小巧玲珑的威尼斯小艇里，舒服吗？为什么？ 2.学生自由交流感悟。 3.坐着舒适的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什么？说些什么？想些什么？ 4.小结：这真是“说不完的情趣”！有感情地朗读。 作业 设计 抄写自己喜欢的句子 教学 反思 教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章