第六单元 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

第 六 单 元 单元 教材 分析 本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《韩非子•难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根据《史记•孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国著名作家列夫•托尔斯泰的《跳水》。  教学目标 基础性目标 阅读本组课文,让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。 发展性目标 阅读本组课文,让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 1. 阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。  2. 教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。这是本单元的语文素养。  指导学生根据情景编故事。教学中要引导学生展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。 单元 课时 安排 《自相矛盾》 2课时 《田忌赛马》 3课时 《跳 水》 2课时 习作 3课时 语文园地六 2课时 共计 12课时 xxxx小学五年级语文课堂教学设计 集体备课：2024年2月25日 二次备课：2024年 月 日 学期总第61 课时 课 题 15 自相矛盾 授课 班级 五年级 授课 教师 课 型 新授课 预设 课时 总 2课时，本课为第 1 课时 主备 人 教 学 目 标 知识 技能 1.会认3个生字，会写4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.知道自相矛盾的含义，能用自己的话讲讲这个故事。 过程 方法 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 情感 态度 发展学生想象思维能力，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 教学重点 1.会认3个生字，会写4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.知道自相矛盾的含义，能用自己的话讲讲这个故事。 教学难点 理解自相矛盾的含义，发挥想象，在理解寓意的过程中受到启发教育。 教法学法 讲授法 教学准备 课件 集 备 共 案 个 案 一、成语导入 1.同学们，今天我们又将开始新的学习。通过以前的学习，我们已经积累了许多成语。提起成语，我想你们的脑海中一定会涌现出许多成语吧？我们来个成语填字大比拼，看谁掌握的成语最多。我们现在所使用的很大一部分成语就出自古代典籍，比如今天我们所要学习的《自相矛盾》。（指名说，教师相机板书课题，释题） 2.简要介绍作者韩非子。（课件出示） 二、初读课文，扫清字词障碍 1.出示生字卡片，读准字音，结合注释，理解字词。（重点指导“鬻，吾，弗”的读音。） 2.学生自由诵读后，个别抽查，小组竞读。 3.教师范读，学生跟读，师生一同读文章，疏通阅读障碍。 （1）教师范读，提醒学生注意读准字音，知道如何断句，读出句子的语气。 （2）学生练习把语气读通顺、读流畅。 （3）不理解的词句圈起来，同桌互相探讨，整体把握寓言大意， 4.指导书写。 （1）重点指导：“誉”与“誊”不同，形近易误。 （2）学生在生字本上练写，师巡视指导。 三、小结 通过这节课的学习，我们共同熟悉了课文，学习了生字。下节课，我们继续深入学习这则寓言故事。 作业 设计 1.熟读课文。 2.识记生字词。 教学 反思 教研（备课）组长检查： 学校领导检查（签章）： xxxx小学五年级语文课堂教学设计 集体备课：2024年2月25日 二次备课2024年 月 日 学期总第 62课时 课 题 15 自相矛盾 授课 班级 五年级 授课 教师 课 型 新授课 预设 课时 总2课时，本课为第 2课时 主备 人 教 学 目 标 知识 技能 1.会认3个生字，会写4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.知道自相矛盾的含义，能用自己的话讲讲这个故事。 过程 方法 正确、流利地