第四课 准确把握概念 同步练习-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第四课 准确把握概念 练习 一、单选题 1．2024年央视春晚小品《咱家来客了》中，店主对顾客慷慨地说“你吃，就完了”，顾客惊恐地重复：“吃，就完了”。同样的一句话，之所以产生两种心情和效果是因为（   ） ①实践和场合不同，往往导致同一个语词可能表达不同概念 ②混淆概念会违背同一律要求，影响思维的确定性和同一性 ③不同人思维风格不同，未必都是对事物本质及规律的反映 ④思维能够形成有别于客观实际的认识，推动形成抽象思维 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。对该论断，甲、乙、丙、丁四人分别表达了自己的观点： 甲：中国式现代化是中国的现代化 乙：中国式现代化不同于西方现代化，而是人类文明新形态的一面旗帜 丙：现代化和中国式现代化是整体与部分的关系 丁：中国式现代化是中国的，也是世界的 从逻辑与思维的角度，下列对四人观点的评价正确的是（   ） A．甲犯了“循环定义” 的逻辑错误 B．乙犯了“比喻定义”的错误 C．丙正确说明了二者的外延关系 D．丁没有违反矛盾律的基本要求 3．设A、B为任意两个外延相容的概念，下列组合中均符合如图所示信息的是（   ） A．湖北（A）—襄阳（B）水果（A）—苹果（B） B．修辞（A）—比喻（B）湖（A）—里海（B） C．字体（A）—宋体（B）武汉（A）—武昌区（B） D．散文（B）—文体（A）红色（A）—白色（B） 4．概念是逻辑思维的细胞。以下定义与所犯逻辑错误对应正确的是（   ） ①“生命是有机体的新陈代谢”——犯了“同语反复”的逻辑错误 ②“奇数是不能被2整除的整数”——犯了“否定定义”的逻辑错误 ③“商品就是用人民币交换的劳动产品”——犯了“定义过窄”的错误 ④“思想是客观事物在人脑中的反映”——犯了“定义过宽”的逻辑错误 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．在“概念的概述”这一框的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容。下面是儿位同学的观点，其中正确的是（   ） ①甲同学：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“北京”和“中华人民共和国首都” ②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“白马”和“马”两个概念就是属种关系 ③丙同学：矛盾关系属于全异关系的一种，比赛结果“输”和“赢”就属于矛盾关系 ④丁同学：学生包括小学生、初中生等，所以“小学生”与“初中生”是反对关系 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 6．某市政府在法治建设过程中，开展了法治建设标语征集，收到了以下内容。 标语1:共同克服千难万苦，法治建设一蹴而就。 标语2:法治建设就是全民守法，法治建设就靠你我大家。 按照逻辑规律与规则，对两条标语评析正确的是（   ） ①标语1违反了矛盾律的要求 ②标语1违反了排中律的要求 ③标语2在下定义时出现了“定义过窄”的逻辑错误 ④标语2在下定义时出现了“重复定义”的逻辑错误 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 7．遵循形式逻辑的规律与规则是正确思维的必要条件。下列关于逻辑思维基本要求的判断正确的是（   ） ①我唯一的缺点就是没有缺点——犯了“否定定义”错误 ②人身权包括人格权、身份权和财产权——犯了“多出子项”错误 ③我不认为所有畅销产品都是有创意的，我也不认为所有畅销产品都是没有创意的——违反了“排中律”，犯了“两不可”的错误 ④春节期间某地所有景区都向游客免费开放，除了一处4A景区——违反了“矛盾律”，犯了“自相矛盾”的错误 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色，是对已有现代化理论的创新和超越，是中国智慧、中国方案的集中体现，是人类文明发展的新形态和新样式。中国式现代化（   ） ①借鉴了世界上其他国家发展的经验，与现代化在概念的外延上是属种关系 ②拓展了发展中国家走向现代化的途径，能给发展中国家提供有益借鉴 ③实现了中华民族有史以来最广泛、最深刻、最伟大的社会变革 ④是马克思主义关于现代化的普遍理论与中国国情相结合的产物 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．新质生产力，是2023年9月习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提到的新的词汇，新质生产力是生产力现代化的具体体现，即新的高水平现代化生产力（新类型、新结构、高技术水平、高质量、高效率、可持续的生产力），相比于传统生产力，其技术水平更高、质量更好、效率更高、更可持续。以下关于新质生产力说法正确的是（   ） A．与“生产力”的外延不相容 B．与“生产力”相比，其外延大 C．反映了生产力的本质属性 D．是“生产力”的种概念 10．据传，古时有人写了一首诗，概括了几种使人最感高兴的事，其中有两句是：久早逢甘雨，他