9 端午粽 课件-2023-2024学年语文一年级下册统编版

品端午粽香，感传统文化 部编版小学语文一年级下册第9课《端午粽》 说课展示 说课目录 01 说教材分析 02 说学情分析 03 说教法学法 04 说教学目标与重难点 05 说教学过程 06 说板书设计 《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程理念部分明确提出了语文课堂要“以生活为基础，以语言活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体”设计语文学习任务群。 根据教学内容和学段特点，端午粽一课应归属于基础型学习任务群中的“语言文字积累与梳理”。 01 说教材分析 一年级下册第四单元围绕“家人”这一主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文。 其中《端午粽》是一篇关于传统节日习俗的散文。课文以儿童的口吻，以端午粽的角度向我们展示了端午节的风俗，生动地介绍了粽子的食材、味道和花样。本篇课文，旨在通过讲述传统节日风俗，培养学生对中国优秀传统文化的了解和热爱。 01 说教材分析 本单元的语文要素 1. 读好长句子。（在《端午粽》和《 彩虹》的课后题目中，同时提出了“读好长句子”的学习要求） 2. 积累语言。（《端午粽》这篇课文里，出现了“青青的、白白的”此类叠字的词语，要求学生在朗读中积累在表达中运用。） 3. 根据课文信息做简要推断，并联系生活实际进行表达。（《端午粽》课后习题中邀请学生和同学说一说关于自己知道的端午节或粽子的故事） 01 说教材分析 02 说学情分析 一年级的学生慢慢有了在生活中、阅读中识字的意识，但在识字方法较为单一，掌握了一些笔画名称和笔顺规则，但对汉字的间架结构掌握程度不够。 一年级学生能借助拼音 读文，但在读文中有漏字、换字、回读的情况，还有的学生读一句话不会适当的停顿，尤其是面对长句子，不会词语连读、正确停顿，从而影响了朗读课文的速度和对课文的理解。 一年级学生有表达的意识，部分学生出现有想法但表达不清楚，不会利用已学的、积累的词语等情况，语文教师要有意在课堂上引导学生梳理和积累词语和提供句式支架，指导学生生动表达。 识字与写字 阅读方面 表达方面 03 说教法学法 游戏激趣，图文结合 创设情境，示范指导 扶放结合，训练语言 联系生活，理解字词 积累词语，尝试表达 读悟结合，感受粽情 教法 学法 04 说教学目标 能正确认读“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，读准多音字“了”；能够规范、端正、整洁地书写“叶、米、豆”等生字。 通过图文结合、联系生活等方法，了解“箬竹叶、糯米、纪念”等词语的意思。积累“青青的箬竹叶、白白的糯米”“又黏又甜”等词语，并运用此类词语按照一定顺序介绍不同味道、不同花样的端午粽。 借助汉语拼音，正确流利地朗读课文，注意读好长句子，初步了解吃粽子是为了纪念屈原这一典故，了解端午节的习俗，感受文中浓浓的亲情，培养热爱中华传统文化、热爱祖国的情感。 04 说重难点 正确认读“端、粽”等字，学会书写“叶、米、豆”等字，积累"青青的箬竹叶,白白的糯米,红红的枣,又黏又甜"等描写粽子的词语，正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。 1.能举一反三运用“XX的”“又x又x”等词语描述自己喜欢吃的端午粽。 2.初步了解端午节吃粽子的习俗、来历、感受端午节的传统文化，体会温暖的亲情和深厚的爱国情。 教学重点 教学难点 05 说教学过程 学习活动一：游戏激趣知节日，认写端午粽 学习活动二：师生互动齐朗读，读好长句子 学习活动三：看粽闻粽品尝粽，积累好词语 学习活动四：关注花样端午粽，介绍美味粽 学习活动五：阅读资料知屈原，感受端午情 学习活动六：熟读端午小儿歌，书写生字词 学习活动七：自主选择小任务，争做志愿者 学习活动一：游戏激趣知节日，认写端午粽 1.游戏激趣：看汤圆、月饼等美食图片猜传统节日，创设即将到来的端午节情境，引导学生猜猜庆祝端午节的传统美食——端午粽。 2.板书课题“端午粽”。 （1）提示学生：“端”的左边是一个新偏旁，叫“立字旁”，写的时候“横”要变成“提”。 （2）引导书写：“午”是要写的生字，与要写的生字“节”一样，当最后一笔是竖的时候，一般都是悬针竖。 （3）引导理解：“粽”的左边是“米字旁”，粽子原料是糯米，与“米”有关。 学习活动二：师生互动齐朗读，读好长句子 1.教师配乐示范朗读，引导学生关注教师的朗读停顿。 3.检查长句子朗读情况，指名读课文中的长句子并评价，相机总结读好长句子的方法。 （1）借助标点符号，例如在逗号、句号处停顿。 （2）词语连读、短语连读。 （3）划停顿线 2.学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，长句子多读几遍 4.开火车读、男女生接读、师生接读课文，相机正音。 学习活动三：看粽闻粽品尝粽，积累好词语 1.看粽：出示端午粽图片，引导