第二单元核心素养评价卷（单元测试）2023-2024学年统编版语文六年级下册

统编版语文六年级下册第二单元核心素养评价卷 一、根据语境和拼音写词语。（6分） 1.经常阅读课外shū jí（ ），给人带来的益处妙不可言：读哲学能使人更加lǐ zhì（ ），面对kùn jìnɡ（ ）能够积极应对；读文学作品能使人在jì mò（ ）、kǒnɡ jù（ ）时变得xīn pínɡ qì hé（ ）。 二、选择题。（8分） 2.下列句子中加点字的读音错误的是哪一项？（ ） A.他对工厂的刨（bào）床十分感兴趣，刨（páo）根问底地向师傅请教了许多问题。 B.在畜（xù）养业方面，中国最早饲养的家畜（chù）是狗、猪等。 C.薄雾如轻纱般笼（lónɡ）罩着树林，我打开鸟笼（lǒnɡ），让鸟儿回归大自然。 D.手掌状的葡萄叶从藤蔓（wàn）中钻出来，继而向四周蔓（màn）延。 3.下列句子中加点词语、俗语运用不正确的是哪一项？（ ） A.他一谈起自己喜欢的漫画人物，就滔滔不绝，如数家珍。 B.小明十分难过，得意扬扬地坐在草地上。 C.常言道“听君一席话，胜读十年书”，和有智慧的人交流，可以多一些思考。 D.“近水知鱼性，近山识鸟音”告诉我们“实践出真知”的道理。 4.下列作品和作者对应不正确的一项是（ ）。 A.《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福 B.《骑鹅旅行记》——塞尔玛·拉格洛芙 C.《汤姆·索亚历险记》——刘易斯·卡罗尔 D.《战争与和平》——列夫·托尔斯泰 5.下列说法正确的一项是（ ）。 A.在书籍主要内容的基础上,再详细写一点内容就成了作品梗概 B.作品梗概主要包含书中内容的线索、主要板块的内容和最精彩内容的概述 C.作品梗概除了写出书中的大量内容和要点之外，还要写出书中内容所表达的中心思想 D.作品梗概和故事内容都属于一种文体 三、班级正在开展“读经典名著，品百味人生”活动，请你一起来参加吧！（20分） 6.下列名句最适合作为本次活动的宣传语的是哪一项？（ ）（2分） A.听君一席话，胜读十年书。 B.莫道君行早，更有早行人。 C.酒逢知己饮，诗向会人吟。 D.读书须用意，一字值千金。 7.活动中，同学们交流感受并仿写句子。请你将他们的发言补充完整。（8分） ①满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 ——《汤姆·索亚历险记》，译者俞东明、陈海庆 ②想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 ——《汤姆·索亚历险记》，译者张友松 8.每一本名著都是独一无二的花朵。请将同学们的记录卡补写完整。（6分） 9.在阅读中，同学们搜集了一段叶永烈介绍读书方法的文字。请认真阅读，完成练习。（4分） 我看书时，有个习惯，读到精彩处，就随手记在笔记本上。这对于提高我的写作水平，很有帮助。一天，我得到一本精美的布面烫银的日记本，忽发宏愿，要自己编一本名言俗语的摘抄本，将精彩的词汇、诗句集中起来，经常翻翻。给它取个什么名字呢？想了好一会儿，取名“小辞源”。《辞源》词汇丰富，冠上一个“小”字，含涓涓细流的意思。 ——叶永烈 （1）简要概括这段话介绍的读书方法。（2分） ___________________________________________________________ （2）同学们想阅读名著，下列方法不适合的是（ ）。（2分） A.读到喜欢的段落，可以摘抄在笔记本上，并标注页码 B.遇到人物关系比较复杂的名著，可以画人物图谱，理清人物关系 C.读书时，可以在页面的空白处随时写下感受、理解 D.读完书后，可用思维导图梳理故事情节，但不必体会作者在书中想要表达的想法读书时摘抄精彩词句。 四、阅读理解。（36分） 10.阅读下面的材料，完成练习。（18分） 【材料一】《爱丽丝漫游奇境》作品梗概 ①一个夏日的中午，爱丽丝跟着一只兔子跳下了地洞，在地洞里，爱丽丝发现了一个美丽的花园。为了能进这个花园，爱丽丝经历了变大、变小，还掉进了由自己的泪水组成的泪水潭，不过最后终于出来了。 ②出来之后，爱丽丝经历了一系列的事情，来到了一片森林。她发现了一个巨大的蘑菇。蘑菇上坐着一条大毛毛虫。毛毛虫告诉爱丽丝，蘑菇可以让爱丽丝变大或者变小。爱丽丝吃了蘑菇后，脖子变得像蛇一样长，不过最后终于恢复了正常。 ③后来，爱丽丝遇到了公爵夫人和她长着猪鼻子的孩子，以及她的猫，还有一个喜欢用胡椒做调料的厨师，观看了睡鼠、三月兔和制帽匠的茶会。离开茶会后，爱丽丝终于走进了那个美妙的花园。花园里的人全是扑克牌，还有一位喜欢砍人脑袋的王后。 ④爱丽丝在花园里打了一场球是活的刺猬、木槌是活的火烈鸟的槌球游戏。王后不想打了之后，让狮身鹰首兽带爱丽丝去看假海龟。在听到一声“审判开始了”的呼喊声后，狮身鹰首兽赶紧拉着爱丽丝赶到法