4.4 远离危险，健康快乐成长 教案-2023-2024学年中职下学期《心理健康与职业生涯》江苏大学版

第四节 远离危险，健康快乐成长 【议一议】教材P112 校园冲突 （1）校园里人际冲突频发，谁该对此负责？ （2）若你和别人发生了冲突，你会主动去和对方沟通、和解吗？在人际交往中你悟出过什么道理？ 一、抵制校园暴力 1．校园暴力的表现形式 ① 语言暴力，指当众嘲笑、辱骂其他学生及给其他同学取侮辱性绰号等；② 身体暴力，指借助身体的优势欺压比较弱小的同学；③ 社交暴力，指孤立、抵制某个人，令其身边没有朋友；④ 网络暴力，指在网络发表对同学不利的网络言论、曝光同学隐私及对同学的照片进行恶搞等。 2．校园暴力的原因 （1）社会因素。 正值青春发育期的许多中职生，为了求得社会的认同，吸收暴力文化的不良暗示，盲目模仿不良书刊、影视作品、游戏中所渲染的暴力手段，其行为不知不觉地表现出挑衅性，在校园中也经常以暴力解决问题。 （2）学校因素。 有些老师惯于用成绩和分数来评价学生，学生面临巨大的压力，成绩较差的学生由于得不到老师的肯定，以至于情绪紧张，很容易产生自卑感、挫折感。 部分学校只看重学生的德育，缺乏有效的法制教育，使得一些学生意识不到校园暴力的严重性，也不知道自己可能会承担的法律后果。 （3）家庭因素。 有结构缺陷的家庭中，父母与子女间亲密度较低，子女感受不到家庭的温暖，易情绪不稳，缺少同情心，具有反社会倾向。 另外，许多父母自己心智并不成熟，情绪化的父母无法使用正确的家庭教育方式，教育孩子简单粗暴。 教材P114成长的故事“扭曲的‘天鹅’”。 （4）自身因素。 许多学生认识水平和能力有待发展，缺乏独立评价能力，容易受到外界不良社会环境的感染，接受不良因素的暗示。在校学生在受到环境刺激时，情绪易于激动。 3．校园暴力的危害及对策 （1）校园暴力的危害 ① 严重影响学生的正常学习生活。 ② 严重影响学生身心健康。 校园暴力不但会导致受害者身体的伤害甚至残疾，而且还会导致当事人出现恐惧、不安、焦虑、抑郁、失眠等不良症状，从而使学业荒废，自我认知下降，甚至在自卑绝望或情绪失控的条件下出现自我伤害，比如自伤、自杀等。此外，校园暴力的受害者心灵受到创伤，长大后可能会有更为强烈的报复心理和施暴倾向。 ③ 破坏社会秩序，使人们对法律失去信心。 （2）正确应对校园暴力事件 【课堂互动】观看视频 https://tv.cctv.com/2016/11/25/VIDE8609jcW5zsvQHaYMl6jt161125.shtml ① 及时脱险。必要时尽量满足对方提出的要求，逃离后及时报警寻求帮助。 ② 正当防卫。保护自身不受到更为严重的伤害。 ③ 寻求援助。应向老师、同学或校内保卫人员求助，他们会帮助你化解危机。如受害人重伤、加害人畏罪潜逃等，则应向当地公安机关报案，请求援助。 ④ 收集证据。如加害人使用的凶器、遗留物品，加害人的外貌特征、行为习惯等，为事后相关部门的抓捕工作提供线索。 二、预防艾滋病 1．艾滋病的传播途径 艾滋病病毒在人体内的平均潜伏期为8～10年，已经证实的艾滋病传染途径主要有三条，包括性接触传播、血液传播和母婴传播。 一般的接触并不会传染艾滋病，如共同进餐、握手等，所以艾滋病患者在生活当中不应受到歧视。 （1）性接触传播。性接触传播包括异性及同性之间的性接触。 （2）血液传播。 ① 输入被HIV污染的血液或血液制品及类似情况下的骨髓和器官移植；② 静脉药瘾者共用受HIV污染的、未消毒的针头及注射器；③ 皮肤破损时共用其他医疗器械或生活用具（如与感染者共用牙刷、剃刀）；④ 救护流血的伤员时，救护者本身破损的皮肤接触伤员的血液等。 （3）母婴传播。 也称围产期传播，即感染了HIV的母亲在产前、分娩过程中及产后不久将HIV传染给了胎儿或婴儿。母婴之间可产前通过胎盘，分娩时通过产道，或产后通过哺乳传染。 【知识链接】 艾滋病的临床表现 （1）一般症状 持续发烧、虚弱、盗汗，持续广泛性全身淋巴结肿大。 （2）呼吸道症状 长期咳嗽、胸痛、呼吸困难，严重时痰中带血。 （3）消化道症状 食欲下降、厌食、恶心、呕吐、腹泻，严重时可便血。通常用于治疗消化道感染的药物对这种腹泻无效。 （4）神经系统症状 头晕、头痛、反应迟钝、智力减退、精神异常、抽搐、偏瘫、痴呆等。 （5）皮肤和黏膜损害 单纯疱疹、带状疱疹、口腔和咽部黏膜炎症及溃烂。 （6）肿瘤 可出现多种恶性肿瘤，位于体表的卡波济肉瘤可见红色或紫红色的斑疹、丘疹和浸润性肿块。 2．艾滋病的预防措施 （1）洁身自爱，避免婚前性行为。 （2）不到消毒得不到保障的诊所、医院打针、拔牙或进行手术。 （3）输液时要确保输液针头是一次性的。 （4）献血必须找正规的献血单位，否则卫生条件不达标，很容易沾染艾滋病毒。献血前，应确保抽血针头是一次性的。 （5）远离毒品，不以任何方式吸毒。 （6）不与他人共用