4.2 尊敬老师，建立良好师生关系 教案-2023-2024学年中职下学期《心理健康与职业生涯》江苏大学版

第二节 尊敬老师，建立良好师生关系 【议一议】教材P94“好老师”与“坏老师” （1）作为学生，你如何看待上述事件？ （2）你和老师之间有发生过矛盾吗，你们是如何解决的？ 一、师生冲突的主要表现与产生的原因 1．师生冲突的主要表现 （1）言语冲突。例如，老师实行打压式教育，而学生希望得到鼓励式教育，面对老师的挖苦、讽刺、责备，学生也采取“出格”的言语回应。 （2）肢体冲突。一般发生在学生不服从教师管理教育时，教师通过命令学生站立上课、离开教室或没收学生物品等措施，对学生实行惩罚。学生因感到自尊心受伤害而进行反抗，使得老师感到权威被挑战，从而造成师生行为失控。 2．产生师生冲突的原因 （1）老师方面 ① 过分看重教师的权威。 学生如果稍有不从，就会认为是和自己过不去，而做出激烈的反应，轻则语言指责，重则直接对学生实施暴力。 【成长故事】教材P96-97 贴纸条导致师生肢体冲突 梁老师是安徽省某中职院校的一名教师。一天晚上上晚自习时，梁老师在班级里值班辅导学生，学生小马把一张写着“我是乌龟，我怕谁”，旁边还画有一只乌龟图案的纸条贴在了梁老师身上。 梁老师感觉受到了学生小马的侮辱，让他写检讨书，小马不愿意写事情经过，还把那张字条撕掉了，梁老师没有控制住自己的情绪，动手打了小马一巴掌，小马立即用桌子上的书砸向梁老师，梁老师又打了小马一巴掌。 小马被打后情绪很激动，为控制住小马，梁老师先后两次按住小马肩膀并把他按倒在桌子上，其间，手滑到了小马的脖子处导致小马的脖子被卡并出现伤痕。小马的家长找到学校理论，学校一开始给予了梁老师开除处分，但消息一出，很多之前喜欢梁老师的学生及学生家长都为他求情，最终学校给予了梁老师降级处分，给予了小马记过处分。 ② 过分看重学生成绩。 老师在教学活动中，忽视了对学生综合素质的评价。无形中给学习成绩排名靠后的学生贴上了“差生”的标签，使得学生挫败感强烈。 ③ 老师能力素质不高。 老师缺乏对学生的了解，不能客观地评价学生；缺乏组织教学的能力，不能很好地管理学生；面对突发事件，不能冷静有效地处理……这些都会引起学生的不满，师生之间易产生嫌隙与矛盾。 （2）学生方面 ① 学生不尊重老师。 有些学生认为老师在处理问题上不公平、不公正，有偏袒之心，渐渐地也不再尊重老师，甚至抵触老师。也有些学生故意不尊重老师，行为张扬，从而引起师生冲突。 ② 学生情绪理解力和控制力不强。 大多数中职生因为处在青春期，各方面的发展还不成熟，不能很好地控制自己的情绪，遇到事情容易慌张，爱冲动，凡事不去想后果。 ③ 学生想要寻求注意、彰显自我。 有部分学生认为自己无法通过学习获得认可、彰显自我，就试图通过课堂的违纪行为来获得注意。 ④ 学生的家庭因素。 部分学生家庭条件优越，家庭的溺爱使其非常自我，无法接受老师的管教； 部分学生家庭关系长期不和，家庭教育缺失，造成了孩子在思想和行为上的缺陷与偏差。 二、建立良好师生关系的方法 1．良好师生关系的重要性 （1）良好师生关系有利于学生的人格发展。 良好的师生关系里，老师和学生的人格是处于平等地位的。在真诚和谐的氛围里形成健全的人格。 （2）良好师生关系有利于老师的课堂教学。 和谐的师生关系有助于建立一个良好的教学环境，只有在此环境中，老师与学生才能进行良好的互动，进而形成老师愿教、学生愿学的局面。 【课堂互动】学生大部分时间都在学校里，免不了和老师交往。作为学生，请你具体描述一下你心目中良好的师生关系是什么样的。 2．建立良好师生关系的具体方法 （1）正确认识自己生理和心理的变化。 中职生在追求独立自主时，要学会有意识地控制自己的情绪，抑制自己的冲动，恰当地向老师表达自己的需求。 （2）尊重老师，摆正自己学生的位置。 中职生应该尊重自己的老师，多从老师身上吸取有益的营养。 （3）理解和接纳老师。 学生除了要了解老师的优点与长处外，还应该理解和宽容老师的缺点或不足，并在合适的时机，用委婉的态度向老师提出自己的意见。寻找和老师的不同点与矛盾点，适当调整自己，从心底接纳老师，从而与老师建立彼此认同的和谐师生关系。 （4）树立自信，主动接近老师。 每个学生都应该树立自信，培养主动与老师交往的意识。 【拓展阅读】为了建立良好的师生关系，老师应该做什么？ 第一，老师应正确认识自己的权威。 第二，老师应树立正确的学生观。 第三，老师应提升自己的素质修养。 【实践活动】演话剧，谢师恩 同学们，请在课后做好准备，下节课表演并点评。 1．在日常的相处中，老师和我们之间一定发生过很多有趣或者记忆深刻的故事。6～10人为一组，围绕“我与老师”排一场话剧，讲述师生故事，体验师生交往的冲突情境与和谐情境，增进相互理解。 2．过程记录 选定人物： 故事脉络： 排演要点及完成情况： 心得体会： 3．活动评价 教师可参考下表