3.1 专业起步，提升职业素养 教案-2023-2024学年中职下学期《心理健康与职业生涯》江苏大学版

第一节 专业起步，提升职业素养 【议一议】教材70页“‘灰领’人才短缺”你所学的专业有哪些特点？将来可以从事哪些职业，存在哪些社会价值？如果你要成为灰领人才，需要做哪些努力？ 一、专业和专业对应的职业群 1．专业的定义 专业是根据学科分类或生产部门的分工把学业分成的门类。 【拓展阅读】专业与职业的关系 职业是个人所从事的、可以取得收入来源的工作。专业与职业既有区别，又有联系。专业为职业提供必要的基础知识和基本技能，职业对专业起引领作用 2．专业对应的职业群 （1）职业群的含义 所谓职业群，又称职业岗位群，是职业岗位之间相互联系的职业系统。 （2）适合中职生发展的职业群 适合中职生横向发展的职业群，主要表现为所学专业所对应的就业岗位。 例如：汽车制造与维修专业、汽车运用于维修专业的毕业就业时，可以在汽车制造、汽车维修、汽车检测、汽车销售、汽车驾驶、交通运营等多种岗位中进行选择。 适合中职生纵向发展的职业群，主要表现为技术等级和职务的提升，是中职生职业生涯发展潜在的岗位。例如，数控专业的毕业生可从中级工起步，逐渐晋升为高级工、技师、高级技师等。 二、从业者的职业素养 1．职业素养的内容 （1）职业道德 ① 爱岗敬业，忠于职守；② 遵纪守法，诚实守信；③ 和睦互助，团结协作；④ 服务群体，奉献社会；⑤ 勇于竞争，不断创新。 （2）职业技能 职业技能是指从业者在专业知识和专业技能方面表现出来的状况和水平。 （3）职业行为习惯 我们需要培养良好的职业行为习惯，如定期整理工作心得或学习笔记。 （4）职业意识 包括就业意识和择业意识。 职业意识既可以影响个人的就业和择业方向，也可以影响整个社会的就业状况。 2．中职生职业素养的自我提升 （1）增强自信心 （2）学会调整心态 （3）提高沟通能力 【拓展阅读】常用的沟通技巧 （1）在与他人沟通的过程中，应照顾他人的感受，不要只顾发表自己的看法。 （2）在与他人沟通时，尽量用建议代替批评，学会用欣赏的眼光看待他人，用善意的语言夸赞他人。 （3）做好自我管理，学会换位思考，主动关心别人。必要时，还需要做好沟通前的准备，具体包括明确沟通目的，搜集沟通对象的资料，决定沟通的时间、地点与进度安排。 （4）培养创新能力 【课堂互动】在校期间，我们可以通过哪些活动提升自己的职业素养，以实现自己的职业理想？ 如：除了把自己的功课学好，掌握理论知识之外，要进行社会实践，特别是针对自己学的专业去打份工。 自我塑造。能不断调整自己的求职预期与职业定位，提高自己在职业社会中的生存与发展能力。 【课后实践】填制“所学专业信息汇总表” 1．通过前面的学习，我们知道每个专业都有一定的培养目标、就业方向和素质要求。请根据班级人数平均分组，通过网络、报刊等途径查阅相关资料，汇总所学专业的相关信息，共同完成下表的填制。 专业名称 专业对应的职业群 岗位需求 对从业者的 素养要求 面对的挑战及应对措施 横向 纵向 2．过程记录 活动参与人员： 活动开展计划： 活动开展难点及解决方案： 心得体会： 3．活动评价 教师可参考下表对各小组填制的表格内容进行评价。 评价标准 分值 分数小计 教师评价 表格填制完整，有精准的分析过程，有相关数据、政策做支撑 视小组表格填制的完成度、合理性酌情给分。例如，对于表格填制完整且有相关政策、数据的小组给予高分，表格填制不完整或填制内容不合实际的小组给予低分 40分 各组员均积极参与 每缺席一名组员扣5分，扣完为止 30分 对于活动开展中的问题积极解决 活动中遇到的问题未能解决的，酌情扣分 30分 学科网（北京）股份有限公司 $$