期末要点梳理 课件-2023-2024学年语文三年级上册统编版

标点符号 语文 三年级 上册 1.于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!” 2.孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。” 3.蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 一、说话人在前，说的话在后。这是我们最常遇到的一种情况，也是最简单的：只要在“说话人说”的后面加上冒号，然后用引号将他说的话引起来就可以了。 1.“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 2.“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” 二、说话人在中间，说的话在前后。这种情况一般用于说的话比较长，并且话有两层意思的情况。说话人的话仍然是用引号引起来，不过要记得，“说话人说”的后面可是用逗号的。 1.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 2.“那我马上就会死掉。”红头哭起来。 3.“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 三、说话人在后面，说的话在前面。这种情况下，“说话人说”的后面直接用句号。因为，这是一句话的结束。 1. 那达·芬奇这个人你应该听说过吧    华老师接着说   2. 怎么会没听过呢   我接着说   达·芬奇是伟大的艺术家   他画的《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》  成了全世界人民非常喜欢的名画   3.老师竖起大拇指对我说   没错   看来你知道的还挺多的   但是 达·芬奇的成功并不是偶然 二、给下列对话填上正确的标点符号。 “ ？” 。 “ ？” ，“ ， ， 。” ：“ ， 。 ， 。” 四字词语 语文 三年级 上册 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 特点1：这8个成语都含有人体器官名称，都和人有关。 特点2：第一行成语的第一个字和第三个字意思相近； 语文园地 有的描写人的动作： 摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快 有的描写人的外貌、状态： 披头散发 面红耳赤 口干舌燥 有的描写人的心理： 提心吊胆 语文园地 我摇头晃脑地在读课文，突然来了一只披头散发，张牙舞爪的怪兽，令我提心吊胆。我和怪兽争得面红耳赤，口千舌燥，它手忙脚乱地打翻了一个花瓶，幸好我眼疾手快地接住了它。 语文园地 提心吊胆 手忙脚乱 面红耳赤 口干舌燥 摇头晃脑 披头散发 1.读到兴奋处，他开始一边__________，一边大声地朗诵起来。 2.听说他搬走了，但我还是成天__________，生怕碰上他。 3.在沙漠行走，人人感到__________。 4.小李的个性内向，上台说没几句话就__________，只好草草结束。 选词填空 摇头晃脑 提心吊胆 口干舌燥 面红耳赤 语文园地 语病 语文 三年级 上册 一、下列句子中没有语病的一项是（    ）    A．阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。 B．雨一来，便放假了。  C. 班长接受了虚心地同学们的建议。  D. 至于书里的意思，先生从来不讲。    D 反问句 1.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 2.你难道不知道狗是会叫的？ 3.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 4.战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？ 2.把反问句改成陈述句。 （1）这样糊里糊涂地背,有什么用呢？  ____________________________________ （2）可是你说这些对我有什么用呢？  ____________________________________ （3）还有比这叫声更好听的吗？ ____________________________________ 这样糊里糊涂地背,没有什么用。 可是你说这些对我没有什么用。 没有比这叫声更好听的。 五、句子互动吧。 1.把下列陈述句改写成反问句。 （1）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。  __________________________________________ （2）秋天的田野就像金色的海洋。 __________________________________________ （3）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。 __________________________________________