第三单元《复式统计表》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

三年级下册第三单元 复式统计表 集 备 单 【教学内容】人教版三年级下册第三单元《复式统计表》教材第34页。 【教材简析】通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的活动经验。在此基础上，本节课例1的教学，引导学生从解决问题的角度，发现单式统计表的局限性，认识复式统计表，了解复式统计表的结构和特点。通过两道不同数据呈现形式的习题，教学填写复式统计表，加深学生对复式统计表的认识，体验数据整理方法的多样性。 【学情分析】经过一、二年级的学习，学生已经掌握了收集和整理数据的方法，对单式统计表有了初步的认识，对统计表的结构和填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。 【教学要求】 1.通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。 2.使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3.使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。 【教学建议】 1.要充分引导学生自主探究、合作交流。 由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。 2.注意让学生进一步认识统计的作用。 学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情境，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。例如，在作一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能：通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。 【课时安排】 复式统计表 1课时 《复式统计表》教学设计 【教学目标】 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2.使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3.通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。 【教学重难点】 1.使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 2.通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.出示教材第34页情景图。 提问:同学们，这是本班同学最喜欢的运动项目情况，你从图中能知道些什么? 【设计意图】联系生活实际，创设一个调查学生最喜欢的活动情境，让学生初步感受到统计的必要性。 2.填写表格。 选一位小主持，一位统计员，全班进行举手投票 男生最喜欢的运动项目 运动项目 足球 篮球 游泳 乒乓球 跳绳 踢毽子 人数 女生最喜欢的运动项目 运动项目 足球 篮球 游泳 乒乓球 跳绳 踢毽子 人数 　　3.根据表格信息回答问题： ①男生最喜欢的运动项目是什么? ②女生最喜欢的运动项目是什么? ③喜欢游泳的男生比女生多多少人？ ④最喜欢看书的男生比女生多几人？ 4.观察和比较，发现两张统计表的共同点。 师这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。我们需要一种新的统计表。 5.出示例题中的复式统计表。(板书课题) 运动项目 足球 篮球 游泳 乒乓球 跳绳 踢毽子 男生 女生 【设计意图】通过展示一个关于学生喜欢的运动项目的情景图，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对课题的探索欲望。学生通过观察图表和回答问题的方式，进入到本课的学习氛围中，为后续学习奠定基础。 二、探究新知 1.谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目是什么意思? 2.认识复式统计表。 教师（精讲3分钟）：复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据，与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。 3.读复式统计表。 4.解决问题。（课件投影问题，小组讨论5分钟） （1）分析从第一个单式统计表知道了什么？ 生：男生喜欢的运动项目分别是什么，对应的人数是多少。 （2）分析从第二个单式统计表知道了什么？ 生：女生喜欢的运动项目分别是什么，对应的人数是多少。 （3）根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的运动项目是什么。 （4）根据表中数据的大小，对这次调查的结果提出看法和建议。 5