语文园地四（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

- - 教学内容 统编版小学语文五年级下册：《语文园地四》 教学目标 1.掌握本单元课文描写人物的方法,学会从语言、动作、神态感受人物内心。 2.通过练习,学会通过语言、动作、神态描写体现人物内心的方法;理解对比的表现手法,体会其表达效果。 3.从“日积月累”的两首古诗中,体会环境描写对表达主题起到的作用。 教学重点 通过练习,学会通过语言、动作、神态描写体现人物内心的方法;理解对比的表现手法,体会其表达效果。 教学难点 1.制作课件，准备相关文字及视频资料。(教师) 教学准备 课件 课时安排 1课时 课前助学 自由读一读前面几篇课文，抄一抄自己感兴趣的片段。 第一课时 教学目标 1.掌握本单元课文描写人物的方法,学会从语言、动作、神态感受人物内心。 2.通过练习,学会通过语言、动作、神态描写体现人物内心的方法;理解对比的表现手法,体会其表达效果。 3.从“日积月累”的两首古诗中,体会环境描写对表达主题起到的作用。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、学习“交流平台”〔用时：10分钟〕 学生汇报讨论成果。 在阅读中,能够抓住最关键的描写,去把握人物的内心和情感,可以加深对文章内容的理解,是一种很好的阅读方法,所以,大家在以后的阅读中,可以多用这种方法来更准确地把握文章内容。 大家在学习课文时,都是通过什么方式把握这些内容的呢？(抓住关键语句;抓住人物的动作、语言、神态体会人物的内心。) 导入激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。 引导学生通过小组交流解决问题，培养了学生与他人合作的习惯和能力。 教学时大胆放手，让学生自读自悟，充分调动了学生主体的积极性。 在阅读中,能够抓住最关键的描写,去把握人物的内心和情感,可以加深对文章内容的理解,是一种很好的阅读方法。 二、学习“词句段运用”〔用时：12分钟〕 1.读句子,体会人物的心理活动。 （1）沃克医生一定是被眼前这位病人的伤势吓到了,这么重的伤还能如此镇定,他心里一定很震惊。 （2）毛泽东无法从噩耗中走出来,他不愿相信这是真的,他觉得儿子一定还会回来的。 （3）在无法搜出任何东西的情况下,两个兵士除了失望,还有不解:为什么一个大官却身无分文？ 2.选择下面其中一种情景,写一段能体现人物心理活动的话。 例:久别重逢——在机场看到爸爸的那一刻,小明飞奔过去,紧紧地抱住了他,眼泪止不住地流,嘴里不停念叨着:“五年了,我已经五年没有见到你了,爸爸……” 指名读句子,体会句子的表达效果。 这两个句子在写同一个人物前后不同的表现时,运用了什么手法？(对比)这样写有什么好处？(更能体现此刻人物的内心。) 三、学习“书写提示、日积月累”〔用时：15分钟〕 1.《凉州词》中“杨柳”有何含义？为何要“怨”？ 2.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 ①开篇,诗人直奔主题,直接描写了送别友人的情景,这时正是阳春三月,所以黄鹤楼周围(繁花似锦),在这样的美景中送别友人也是别有一番风味。 ②找出环境描写的句子并说说描绘了一幅怎样的画面。诗人并没有具体说出送别友人时的经过,而是直接跳到了友人离开以后,他面对长江,看着友人的船渐行渐远直至消失在了天边,在平淡的描写中,透露出对友人的恋恋不舍之情。 (出示文章:《帆》)齐读文章,从书写方面说一说你发现了什么。 教师点拨总结:用硬笔书写整篇文章,应注意: (1)标题和作者要写在醒目的位置,一般居中书写。 (2)段落要分明。每一个段落开头都要空两格写。 (3)注意标点符号的位置,点号不能写在一行的开头。 (4)还要注意书写时字的大小和间距要基本一致。 板书设计 凉州词 （边塞诗） 黄鹤楼送孟浩然之广陵（送别诗） 景 雄阔苍凉 烟花 依依不舍 情 离愁思乡 孤帆 课后延学 1.选择书中词句段运用中的一个情境，照样子写一段话。 2.背诵两首古诗。 教学反思 ( 1 )- 学科网（北京）股份有限公司 $$