第三单元第3课 漂亮的手工灯饰 教学设计 2023—2024学年人教版初中美术八年级下 册

第三单元 为生活增添情趣 第3课 漂亮的手工灯饰 学习领域：造型•表现 课时：1课时 一、教材分析 本课是八年级下册第三单元《为生活增添情趣》第3课的内容，本单元属于“造型•表现”领域，本单元设计的目的是将美术课程与生活经验联系起来，感受设计与生活的关系，初步建立设计理念，并通过设计与制作的实践活动，了解从构思到设计制作的全过程，增强动手能力，初步建立技术意识。本节课是结合欣赏、设计与制作的综合课程，是前面课程《摆件巧安排》、《插花》的延续，通过对灯饰的欣赏，了解其设计要素和制作方法，并尝试体验设计过程和制作步骤，为下面的《装饰画》打下基础。 二、学情分析 1、本节课的教学对象是八年级的学生，他们的抽象思维和形象思维都在不断发展中，如何引导和激发他们的灵感自主发展尤为重要。 2、八年级的学生经过一年的美术学习有了一定的基础以及思考问题解决问题的能力。本节课学生们将手脑并用，用作品展现他们综合策划的能力，我们要放开手给他们施展才能的舞台。但考虑到安全，所以让学生做一个简单的手工灯罩。 三、教学目标 1、通过欣赏了解灯饰基本分类、使用材料和造型，掌握基本设计要素和制作方法。 2、培养学的的实践能力及综合探索能力，通过对材料的分析使用，提高想象力创造力以及动手操作能力。 3、能发现和欣赏生活中“灯饰”特殊的艺术魅力，通过手工实践发现和感知生活中的美，在艰辛创作中体验克服困难的勇气和毅力。 4、培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品位。 四、教学重难点 （一）重点 1、制作方法步骤及外观造型设计。 2、灯饰制作与人们生活的密切联系性。 （二）难点： 灯饰制作外观造型设计及表现方法。 五、教学方法 多媒体教学、合作探究 六、课前准备 PPT课件、废旧材料、彩笔、剪刀、胶水、包装纸、铁丝、铁钳等。 七、教学过程 （一）欣赏图片，导入新课 出示“2022年北京冬奥会开幕式”图片：2022年北京冬奥会开幕式使用了大量灯光设备，绚丽多彩，令人印象深刻。灯——不仅是人类光明的使者，更是美化了我们的生活。今天这节课就让老师带领同学们走进灯的海洋，共同学习漂亮的手工灯饰。（板书课题：漂亮的手工灯饰） （二）讲授新课，合作探究 1、说到“灯”，大家是否知道关于它的演变历史呢？（课件展示：“灯”的发展历史） 火的出现（钻木和燧石取火）→火把（干草松枝点燃照明）→蜡烛（油脂加上石蜡）→油灯（动物或植物油放在石杯内点燃）→煤油灯（开采石油之后）→电灯（发现了电之后发明了电灯） 2、欣赏古代灯具，激发民族自豪感 中国的灯文化历史悠久，自古以来就独具特色。比如被誉为“中华第一灯”的长信宫灯（课件展示图片），设计十分巧妙，宫女一手执灯，另一手袖似在挡风，实为虹管，用以吸收油烟，既防止了空气污染，又有审美价值。此灯因曾放置于窦太后（刘胜祖母）的长信宫内而得名，现藏于河北省博物馆。（课件播放小视频：我们的国宝“长信宫灯”） 3、交流与探讨 想一想：现代的灯具有哪些种类呢？（课件展示图片）小组内学生互动，了解不同的种类。带领学生了解灯的种类：落地灯、台灯、吸顶灯、吊灯、壁灯、射灯、霓虹灯、花灯、宫灯、警示灯、航标灯等。 4、对比与欣赏 想一想：种类繁多的灯具都由哪些材质制成？又有哪些造型？（课件展示图片）小组内学生互动，认识不同的材质、造型。 材质：木质、玻璃、金属、纸质等。 造型：圆柱、圆锥、长方体、球体等几何形体，动物、人物等造型。 5、现代创意灯饰 人们将照明的灯具叫作灯饰。从这个称呼上可以看出，灯具已不仅仅是用来照明的了，它还可以用来装饰房间。（课件展示图片）学生观看。 问题1：你从这些设计中能得到怎样的启发与灵感？（小组讨论） 总结：环保、美观、实用 在观看漂亮的现代灯饰后提出问题2：如果让你用废旧材料制作一个漂亮的手工灯饰，你会想到用哪些材质进行改造？（小组讨论） 带着问题展示“手工灯饰——废旧物改造”： 玻璃材质——利用透光性，绘制图案或颜色，形成五彩斑斓的效果。 塑料材质——运用裁剪、粘贴等改造方法，形成视觉上的秩序感，利用材质半透光性，营造温馨的氛围。 木材质——木质美感更贴近大自然，用粘贴的方法与其它材质相结合，柔和的灯光形成温暖的感受。 金属材质——将易拉罐进行绘制、切割、镂空、卷曲等方式进行装饰，金属质感形成一种新的装饰美感。 纸材质——纸材质具有很强的塑造性，可以进行裁剪、镂空、折叠等方式进行加工，再进行绘画、涂色，结合其它材质，可制作出形式多样的灯饰。 问题3：手工灯饰制作，有哪些装饰手法呢？（小组讨论） 展示：手工灯饰装饰主要手法——绘画、剪贴、镂空、缝纫。 问题4：怎样利用废旧材料制作手工灯饰呢？（展示3种制作过程图片实例赏析） 试一试： 合理运用身边废旧的材料，尝试制作一盏富有创意的手工