第四单元《可能性（一）》（教案）-2023-2024学年五年级上册数学人教版

可能性 【教学内容】 人教版数学五年级上册第四单元P44—45页 【教学目标】 1.结合具体情境，使学生认识到有些事件的发生是确定的，有的不确定，并能用“一定”“可能”“不可能”的语言描述随机事件发生的可能性。 2. 在活动过程中，使学生能够列出简单试验中的所有可能发生的结果，发展学生数据分析的能力。 3. 在具体的情境中，体会数学与生活的密切联系，进一步体会数学的价值。 【学情分析】 本节课的学生是五年级的学生，学习的内容是关于随机事件的可能性。他们已经具备了一定的数学基础，能够理解和应用基本的概率概念。本节课的目标是让学生认识到有些事件的发生是确定的，有的是不确定的，并能够用适当的语言描述随机事件的可能性。 【教学重点】 让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性 【教学难点】 会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。 【教学过程】 （一）情景导入——激趣引新 1．观看视频，这些抽奖游戏是有猫腻的，你想知道有什么猫腻吗？ （二）活动操作——探究新知 1. 抽奖小游戏：袋子里有5个绿色糖果，摸一模会是什么情况？（板书：一定、不可能） 2. 举例说说有什么事情一定发生？有什么事情不可能发生？（板书：确定的） 3. 抽奖游戏：袋子里有4个绿色糖果，1个绿色糖果。这时候摸一摸会是什么情况（板书：可能） 4. 摸到哪种糖的可能性更大？（学生猜想：绿色）小组活动实践：每人摸一摸球并放回布袋，组长摇匀布袋并记录数据。 5. 小组展示：验证猜想。 知识巩固：课本45页做一做 （三）任务驱动——深化知识 1. 小小设计师：设计抽奖游戏一等奖是红色区域、二等奖是蓝色区域、三等奖是黑色区域、不涂色区域不中奖，请你帮帮老师设计这个抽奖游戏。 2. 现在你知道视频中抽奖游戏为什么是“坑人”的吗？ （四）巩固练习——强化知识 1.阅读课本44-45页，回答问题。 2.课本练习十一第三、四、五题 3.判断题,“一定”画“√”，“不可能”画“×”，“可能” 画 “△” （1）大多数的鱼离不开水。 （2）太阳明天从西方升起。 （3）大熊猫会飞。 （4）在全校师生名单中任意指出一个，是学生。 （5）冬天青海省会下雪。 （6）我们班明天比赛会取得第一名。 （7）轮船在陆地上行驶。 （五）课堂小结 这节课你有什么收获？ 【板书设计】 可能性 一定 确定的 不确定的 可能 不可能 【教学反思】 本节课的教学过程设计合理。通过情景导入，引发学生对抽奖游戏的猫腻的思考，激发了他们的兴趣。在探究新知的部分，通过具体的抽奖游戏情境，让学生参与思考和讨论，探索随机事件的确定性和不确定性。学生通过实际操作和数据记录，加深了对可能性的理解。在任务驱动环节，设计小小设计师活动，让学生运用所学知识设计抽奖游戏，进一步巩固了概率概念。在巩固练习环节，通过阅读课本、回答问题和判断题，加深了学生对所学知识的理解和应用。 然而，在教学过程中，可以在以下几个方面进行拓展和提高： 1、在引入课题时，可以设计更具体的情境，引发学生更深入的思考和探索，激发他们对随机事件的兴趣。 2、在探究新知的部分，可以设计更多的实际情境，让学生进行更深入的讨论和分析，提高他们的数据分析能力。 3、在任务驱动环节，可以设计更多的创新活动，让学生应用所学知识进行更有趣的设计和实践，培养他们的创造力和解决问题的能力。 通过以上的拓展和提高，可以进一步激发学生的学习兴趣，加深他们对概率概念的理解和应用，培养他们的数据分析和问题解决能力，并加深他们对数学与生活联系的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $$