第六单元写作《有创意地表达》教学设计-2023-2024学年统编版九年级语文下册

6《有创意地表达》教学设计 【教材分析】 九年级下册第六单元的写作教学“有创意地表达”，是在初中学生能够结合自己在生活中积累的素材，顺利完成作文的基础上，进行的“求新”写作技巧的指导。本单元的写作指导旨在让学生能够在写作过程中，去尝试做到立意新、选材新、角度新、语言新、形式新，从而达到让作文脱颖而出、彰显个性的目的。 写作训练有三个题目： 1.选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一篇 300字左右的推荐文章。 2.从“我的老师（同学、朋友）”中选择一个话题，写一篇作文。 3.以“春天的色彩”为题，写一篇作文，不少于 600字。这次单元写作训练是在学生已经进行了较为系统的审题、立意、选材等训练后进行的，是一次有较高要求的训练，要求表达有新意，有个性，不落俗套，能够让人眼前一亮。本节课选择第 2个训练题，以《我的同学》为题，进行创意表达设计。 【教学目标】 1.结合文本，感知创意表达的特色。 2.研讨交流，品味创意表达的妙处。 3.尝试写作，提升创意表达的能力。 【教学重难点】 读写结合，提升创意表达的能力 【课时安排】一课时 【教学准备】多媒体课件、学习资料、思维导图 【教学过程】 一、情景导入 读者都喜欢看到有新意的文章。尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多的作文中脱颖而出。那么什么是有创意地表达呢？写作文时如何做到有创意地表达？今天我们就一起来学习，并且通过《我的同学》的写作训练让大家表达一下同窗四年你们之间的深情厚谊。 1、那什么是创意地表达？有什么特点？ 阅读这个创意小游戏水果店老板最近特别烦恼，因为苦恼于水果店里新上市的桃子被顾客捏过来捏过去，都捏烂了，他不想人捏，也不想把顾客都得罪了。于是这个老板准备写一个标语，放在桃子旁边，让顾客看了不再翻动桃子。可是老板太有才了他一下子想出了三个标语分别是（“水果娇贵，乱捏者罚款”“文明点，请勿乱捏”“别捏我！有本事捏榴莲啊！”）他拿不准用哪个更好了，同学们你能帮老板选一选吗？这段话既解决了问题，也不会产生矛盾，这就是创意的效果。有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。 2、如何有创意地拍一个人？校园中最熟悉的莫过于“我的同学”，考卷上写过最多的作文也无疑是这类话题，那么，我们该如何有创意地为同学们打 COLL点赞呢？这节课我们就来学习如何有创意地介绍你的同学。 二、展示学习目标（生读） 三、怎样创意表达 （一）内容 1. 你准备介绍关于同学的哪些内容？ 2. 读梁实秋先生在《同学》一文中对几个同学的介绍，思考一下他写了哪些内容？ a.有一位绰号“烧饼”，因为他的头扁而圆，取其形似。在体育馆中他翻双杠不慎跌落，旁边就有人高呼：“留神芝麻掉了！” b.一位绰号“臭豆腐”，只因他上作文课，卷子上涂抹之处太多，东一团西一块的尽是墨猪，老师看了一皱眉头说：“你写的是什么字，漆黑一块块的，像臭豆腐似的！”哄堂大笑，（北方的臭豆腐是黑色的，方方的小块）于是臭豆腐的绰号不胫而走。 c.一位好奇心强，见了什么东西都喜欢动手，有一天迟到，见了老师为实验冷缩热涨的原理刚烧过的一只铁球，过去一把抓起，大叫一声，手掌烫出一片的溜浆大泡。老师以第一 段为例，进行讲解。先介绍同学的绰号“烧饼”，然后介绍绰号的来源，最后写了关于绰号的故事。学生讲解后两段。 交流： b段是先介绍同学的绰号“臭豆腐”，再介绍绰号的来源及故事。c段先介绍性格特点好奇心强，再介绍相关故事。 格式：特点+典型事 例 3.读秦文君的《一诺千金》节选，看看他在内容安排上与前面的有何异同。我做女孩时曾遇上一个男生开口向我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家里很穷。我的为难令男生难堪，他低下头，说借钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么拒绝他，只得把钱借给了他。时间一天天过去，到了第五天，男生竟没有来上学。整个白天，我都在责怪他。骂他不守信用，惶惶忽忽地总想哭上一通。夜里快要睡觉时我忽然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生。他的脸上淌着汗，紧紧攥着拳头，哑着喉咙说:“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同完成了一件大事。他反复说:“我是从旱桥奔过来的。”后来我才知道，他当时借钱是给患低血糖的母亲买葡萄糖。为了如期归还借款，他天天到北站下的昌桥帮菜家推车。到了第五天的拂晓，他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中，没想到竟酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔。这是我和那个男生惟一的一次交往，但是它给我留下的震撼却是绵长深切的。以后看到“优秀”、“守信用”之类的字眼，总会想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。 交流：本文先写了男同学向我借