第2课 国无德不兴，人无德不立 教学设计-2023-2024学年中职《职业道德与法治》江苏大学版

课题 第2课 国无德不兴，人无德不立 课时 2课时（90min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解道德的特点和作用 （2）理解新时代加强思想道德建设的意义 思政育人目标： 培养学生树立正确的道德观,提高学生对党和国家、社会主义事业的忠诚度 教学重难点 教学重点：道德的特点和作用 教学难点：让学生掌握新时代加强思想道德建设的意义 教学方法 案例导入法、讲授法、讲授法、问答法、讨论法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：课前任务→考勤（2min）→互动导入（5min）→传授新知（38min） 第2节课：案例导入（5min）→ 传授新知（18min）→实践活动（10min）→教学评价（5min）→课堂小结（5min）→课后作业（2min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 课前任务 · 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，观看电视剧《在一起》。 该剧以“抗疫”期间各行各业真实的人物、故事为基础，由单元故事组成，讲述了平凡人挺身而出参加全民武汉抗疫的故事。 通过课前的预热，让学生了解电影内容 考勤 （2min） · 【教师】清点上课人数，记录好考勤 · 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 案例导入 （5min） · 【教师】讲解新案例 2020年年初，新型冠状病毒席卷全球，从武汉“封城”到众多国家“封国”，在这场疫情中，有的国家自顾不暇，有的国家隔岸观火，有的国家忙着截取物资…… 在我国抗击疫情最困难的时候，不少国家给予了我们支持和帮助。后来在他们抗击疫情的危难时刻，我国也给予了真诚援助。据统计，中国共向150多个国家和部分国际组织提供了急需的医疗物资援助，并向多个国家派遣抗疫医疗队。滴水之恩，当涌泉相报，这是中华民族延续千载的优良传统，也是流淌在中华民族血脉里的道德基因。（详见课本） · 【学生】阅读案例 · 【教师】提出问题 有两句话叫“全球防疫，大国担当”“侠之大者，为国为民”，结合电影《在一起》各抒己见，说说对这两句话的理解。 · 【学生】思考、讨论 · 【教师】随机叫学生回答问题 · 【学生】发言 · 【教师】总结 这场疫情，让我们再次体悟中国力量、中国精神、中国担当，同时许多人逆流而上，贡献自己的力量，为国为民，无私奉献。 用案例导入，让学生了解在国家危机时刻，无数人表现出的可贵品质值得我们学习 传授新知 （38min） · 【教师】讲解新知：道德的特点 道德与法律、纪律、宗教等其他社会规范有所不同，它的特点主要表现在广泛的社会性、特殊的规范性、鲜明的阶级性、影响的传承性等。 （一）广泛的社会性 道德具有广泛的社会性。道德贯穿于人类社会的各个领域，渗透在各种社会关系之中，调整着各种人际关系。道德是衡量一个国家或民族的发展水平和文明程度的重要标尺，也是衡量个人素质的重要标尺。 （二）特殊的规范性 道德具有特殊的规范性。从本质上说，道德是一种以善恶、荣辱为评价标准的社会意识，其主要通过个人良心、风俗习惯和社会舆论，以教育、批评和自省等方式起作用，进而约束人们的行为，调整人们之间的关系。 （三）鲜明的阶级性 道德是建立在社会经济基础之上的，具有鲜明的阶级性。不同时代、不同阶级的人们具有不同的人生价值观，遵循不同的道德标准。例如，剥削阶级以不劳而获、挥霍浪费为荣，而劳动人民则以之为耻。 （四）影响的传承性 由于道德的内在力量，使得道德具有传承性，进而使公众的道德实践具有扩散性。无论任何时代，守信、敬业、尊老爱幼、助人为乐等优良品质都是人们共同的追求，因此，不同时代道德之间具有影响的传承性。 · 【教师】讲解道德故事“程门立雪”。提出问题 这个故事阐述了什么精神？ · 【学生】思考 · 【教师】随机叫学生回答问题 · 【学生】发言 · 【教师】总结并讲解新知：道德的作用 这个故事表现了杨时热爱学习，还尊敬老师，重视自己的道德品质修养。 道德不仅是处理人与人、人与社会之间关系的行为规范，还是个人实现自我完善的重要精神力量。道德的作用主要包括调节作用、平衡作用、认识作用、教育作用和导向作用。 （一）调节作用 道德的调节作用是指道德可以通过评价、指导、激励、惩罚等方式来调节、规范人们的行为，进而达到调节社会关系的效果。道德能告诉人们“应该怎样”“不应该怎样”。在社会中，人与人之间、人与社会之间，由于利益或角度的不同，难免会产生一些冲突或矛盾，如果大家能遵守道德规范，互相尊重、以诚相待，矛盾冲突自然会减少。 （二）平衡作用 道德不仅能够调节人与人之间的关系，还能平衡人与自然之间的关系。它要求人们端正对待自然的态度，正确认识自己的行为。它教育人