14 我要的是葫芦 课件 -2023-2024学年语文二年级上册统编版

14 我要的是葫芦 二年级上册 第五单元 精读引领课 课时建议:2课时 读了前面的故事,我们明白了很多道理,这节课再来读一个小故事,看看又能从中明白什么道理。 分标题一 初读识字,整体感知。 活动一 我要的是葫芦 h lu 葫 芦 1.自由朗读课文,圈画出生字词,读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。 2.标上段落序号。 3.边读课文,边圈画出描写葫芦变化的词语。 藤上挂了小葫芦 爬着一 些蚜虫 蚜虫更 多了 小葫芦 变黄了 小葫芦 落了 读一读,认一认。 葫芦藤 蚜虫 丝瓜藤 黄瓜藤 分标题一 朗读课文,体会反问句的语气,感悟文章寓意。 活动二 1.前后对比,感受葫芦的变化。 (1)小葫芦开始时是什么样子的? 从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊! 对小葫芦有怎样的感情? 喜欢小葫芦。 1.前后对比,感受葫芦的变化。 (2)你还从哪里读出种葫芦的人很喜欢小葫芦? 那个人每天都要去看几次。 他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!” 想象着种葫芦人的样子读一读。 1.前后对比,感受葫芦的变化。 (3)后来小葫芦变成什么样子了? 小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。 看到黄了、落了的小葫芦,种葫芦的人心情会怎样? 伤心、难过 带着这种心情读一读。 2.了解原因。 读一读第 2 ~ 3 自然段,说一说这么可爱的小葫芦,为什么最后黄了、落了。 小葫芦变化的原因是叶子上长了蚜虫,种葫芦的人不治蚜虫,又不听邻居的劝告。 3.了解种葫芦的人的表现,体会不同语气。 (1)面对叶子上的蚜虫和邻居的劝说,种葫芦的人是什么表现呢?用“  ”画出来。 有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么! 什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。 3.了解种葫芦的人的表现,体会不同语气。 (2)说一说“有几个虫子怕什么!”和“叶子上的虫还用治?”是什么意思。 有几个虫子不可怕。 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么! 叶子上的虫还用治? 3.了解种葫芦的人的表现,体会不同语气。 (3)比一比两组句子的语气,那种说法语气更强烈些? 有几个虫子怕什么! 有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还用治? 叶子上的虫不用治。 感叹句和反问句的语气更加强烈。 3.了解种葫芦的人的表现,体会不同语气。 (4)仿说句子。 下几滴毛毛雨怕什么! 下几滴毛毛雨不用怕。 下雨天还能开运动会? 下雨天不能开运动会。 分标题一 分角色朗读,体会道理。 活动三 3.了解种葫芦的人的表现,体会不同语气。 (1)分角色朗读课文。 (2)边读边想:你从中明白了什么道理。 事物之间是有密切联系的。 分标题一 拓展阅读《鱼钩、鱼线和钓竿》,体会反问句的语气,初步感悟文中蕴含的道理。 活动四 1.出声朗读《鱼钩、鱼线和钓竿》,把字音读正确,句子读通顺。 2.给下面的句子换个说法,意思不变。 是你钓着一条大鱼? 不是你钓着一条大鱼。 3.鱼钩、鱼线和钓竿为什么会后悔? 它们斤斤计较,不团结,结果白白地丢失了好机会。 分标题一 活动五:正确、美观地书写生字。 活动五 1.可爱的葫芦娃娃们来啦,快喊一喊它们的名字吧。 一 棵 树 感 谢 盯 着 邻 居 治 病 奇 怪 心里 想 自言自语 一 次 好 呢 2.读一读,按照结构给下面的字分类。 棵 谢 想 盯 言 邻 治 怪 次 呢 左右结构: 上下结构: 棵、谢、盯、邻、治、怪、呢、次 想 独体字: 言 3.认真观察左右结构的六个字的占格、笔画、结构等,说一说怎么能写正确、写美观。 (1)观察左右的宽窄和高低情况。 左窄右宽 左右等宽 左高右低 左低右高 中间高 3.认真观察左右结构的六个字的占格、笔画、结构等,说一说怎么能写正确、写美观。 (2)左右不等宽的字书写时,哪些笔画要注意穿插避让? “棵”和“怪”“次”右边撇穿插到左半部点下方。 “谢”字中“身”的长撇不出头,穿插到左半部。 “呢”右边的撇穿插到左边“口”的下方。 3.认真观察左右结构的六个字的占格、笔画、结构等,说一说怎么能写正确、写美观。 (3)在笔顺、笔画、占格等方面书写时注意什么? “谢”中“身”写瘦,三个部件大致等宽。“治”撇折的折点在中心点左侧。 “呢”右半部第三笔撇竖中线起笔,“匕”的撇在竖中线起笔,竖弯钩起笔处比“尸”折笔处靠右。 “盯”横平而长,竖钩收笔靠中线。 “棵”右部撇捺要舒展。“怪”撇捺要舒展。 跟着动画书空,注意“谢、怪”的笔顺。 (4)在课本上描红一个,书写两个。 (5)写完后同桌借助评价表格互相评价,写得不好的在练习本上再写一个。 姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁 4.观察一下“想、言”两个字。 (1)怎么