2024年安徽中考生物一轮复习课件第2讲　了解生物圈

第二讲　了解生物圈 第一单元 2024 中考一轮复习课件 内容索引 01 必备知识夯基础 02 真题试做悟考法 03 考向突破增知能 04 提分特训培素养 必备知识夯基础 考点一 生物与环境的关系 1.生物生活环境的概念 生物的生活环境不仅指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种 影响因素。 2.环境中的生态因素 3.生物对环境的适应和影响 类型 判断方法 举例 生物能适应环境 主要通过生物的形态结构及生理功能等是否适应其生活环境进行判断 海豹的皮下脂肪很厚;仙人掌的叶变为刺等 生物能影响 环境 主要通过生物自身的活动是否引起周围环境的改变进行判断 植物茂盛的地方空气湿度大;蚯蚓的活动使土壤疏松等 生物既能适应环境又能影响环境 红树林能在海水环境中生长,又能保护海岸免受风浪的侵蚀 特别提示　(1)生物与环境之间的三种关系 (2)做题时抓住题干中的“适应”“影响”等关键字眼作为解题切入点,分析各选项的含义,得出正确答案。 考点二 生态系统 1.生态系统的概念及组成 (1)概念:指在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。如一片森林、一块农田、一个湖泊等。 类别 生物成分 非生物成分 生产者 消费者 分解者 组成 主要指绿色植物 主要是 动物 主要是细菌、真菌及腐食动物 阳光、空气、温度、水等 功能 能够进行光合作用,为自身和其他生物提供能量和食物 直接或间接地以植物为食,促进物质循环 把动植物遗体中的 有机物分解成无机物,供植物利用 为生物成分提供物质和能量 关系 相互依存、相互制约 (2)组成及功能 易错警示　(1)生产者并不都是植物,一些光合细菌等自养生物也属于生产者;植物也不一定都是生产者,如菟丝子缠绕在大豆上,营寄生生活,属于消费者。 (2)动物大都是消费者,也有一些是分解者,如蚯蚓能够分解植物的枯枝落叶,属于分解者。 (3)一个生态系统中必不可少的成分是生产者和分解者。 2.食物链 (1)概念:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 (2)食物链的书写 a.任何一条食物链都开始于生产者,终止于最高级消费者。 b.食物链的箭头由被捕食者指向捕食者。 c.食物链不包括生态系统中的分解者和非生物成分,只反映生产者与消费者以及消费者与消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。 名师点拨　(1)各成分的关系:相邻成分之间必须是吃与被吃的关系。 (2)方向:每条食物链的箭头方向一定是被捕食者→捕食者。 (3)终点是不被其他消费者所食的最高级消费者。各生物间用“→”连接。 3.食物网 (1)概念:在一个生态系统中,各条食物链之间彼此交错连接形成的复杂 网络。 (2)食物链与食物网的关系 4.生物富集 (1)概念:生物富集是指生物从周围环境中吸收并不断积累某种元素(如铅、汞)或难以分解的化合物(如化学药剂DDT),使该物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。 (2)DDT在生物体内的富集 易错警示　(1)生物富集常常伴随食物链而发生。 (2)有毒物质随食物链逐级积累,最大的受害者是人类。 5.能量流动和物质循环 (1)营养级:生态学上把处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级。 食物链中的营养级: (2)能量流动 a.概念:生态系统中能量的输入、传递和散失过程。 项目 内容 输入 主要指生产者通过光合作用固定太阳能的过程 传递 能量从一个营养级流入下一个营养级的过程 散失 各营养级的呼吸作用和分解者的分解作用散失能量的过程 b.特点:能量流动一般是单向的,而且是逐级减少的。 名师点拨　(1)能量流动的起点主要是生产者通过光合作用固定的太阳能。 (2)能量流动的渠道是食物链和食物网。 (3)流入生态系统的总能量是生产者通过光合作用固定的太阳能的总量。 (4)能量沿食物链传递的效率为10%~20%,即一个营养级中的能量只有10%~20%被下一个营养级所利用。 (5)动物的营养级是可变的。某种动物在一条食物链中属于第二营养级,在另一条食物链中可能属于第三营养级或其他的营养级。食物链中的营养级一般不超过5个。 (3)物质循环 a.概念:组成生物体的各种元素在生态系统中的循环过程。 b.碳循环: c.特点:全球性、往复循环、反复利用。 6.生态系统具有一定的自动调节能力 (1)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种能力是有一定限度的。当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统就会遭到破坏。 (2)生态系统的成分越复杂,其自动调节能力就越强。 考点三 生物圈是最大的生态系统 1.生物圈 2.多种多样的生态系统 类型 重要作用 草原生态系统 水土保持、防风固沙等 森林生态系统 涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等,有“绿色水库”