6.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 第二课时 教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期人教版

课时设计 题目 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 第 2 课时 一、内容和内容解析 黄土高原是世界上最大的黄土分布区，是我国水土流失最严重的地区，这里沟壑纵横，地形破碎，地形破碎，塬、墚．峁、川等黄土地统分布广泛，这里是华夏文明的发祥地文一，形成了富有特色的“黄土风情”。通过学习黄土高原自然地理要素之间的相互作用和相互影响，培养学生树立可持续发展的思想。 本课时主要讲述黄士高原的水士流失及其综合治理。通过对黄士高原严重的水士流失的原因、后果及治理措施的探讨，初步树立人地协调的观念。 二、学情分析 对黄士高原学生已不陌生，在八年级上册中已经学习过我国四大高原地表形态。对黄土高原的地理位置也有初步认识。刚刚学完了 东北三省，对于学习区域文化，学生已有了一定的学习区域的方法，如，观察操作、合作交流的能力，为本节课的学习提供了经验支持。视频和实验直观形象，立体感强的画面更是会刺激学生的感官，在合作探究中获得新知，激发他们的学习兴趣。 三、目标和目标解析 (1）运用实验数据和图文资料分析黄土高原水士流失严重的原因和危害。 (2）通过实例，明确治理黄士高原水土流失严重的措施。 重点 运用实验数据和图文资料分析黄土高原水士流失严重的原因和危害。 难点 通过实例，明确治理黄士高原水土流失严重的措施。 四、教学方法分析 1.讲授法 通过教师讲解向学生传递知识 2.讨论法 教师向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的开式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性 ，培养他们独立思考和语言表述的能力。 3.演示法 通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授的知识。演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念 ;能提供一些形象的感性材料，引起学习的兴趣，集中学生的注意力，有助于对所学知识的深入理解、记忆和巩固 ，能使学生通过观察和思考，进行思维活动，发展观察力、想象力和思维能力。 4.实验法 通过实验法，可以使学生把一定的直接知识同书本知识联系起来，以获得比较完全的知识，又能够培养他们的独立探索能力、实验操作能力和科学研究兴趣。 五、教学过程设计 教师活动与任务设计 学生学习活动与任务解决 设计意图或评价目标 环节一 任务1： 观看《水土流失》视频 提问：为什么黄土高原会呈现视频的样子？ 学生观看《水土流失》视频，了解水土流失。 激发学生学习兴趣，给与学生视觉冲击。 环节二 任务2： 探究严重的水土流失 视频——黄土高原水土流失的演示实验 引导学生思考：你从这个实验中发现了什么问题？水土流失会和哪些因素有关呢？ 补充：黄土高原的水土流失还与人类不合理的活动有关。 开展实验探究——水土流失与植被、坡度、土壤、降水的关系。 （1）说说水土流失与植被的关系。 （2）讨论不同的土质、不同的坡度、不同降水强度对水土流失的影响。 1.观视频谈启示 2.学生讨论：和土壤、坡度、降水、植被等有关 3.实验探讨——参与与交流、总结。 （1）植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强（烧杯里的水越少），水土流失的状况相对不会特别严重（杯子里的沙土越少）。 （2）发现与交流：①沙土土质比黏土土质的水土流失严重。 ②陡坡比缓坡的水土流失严重。 ③降水强度大水土流失严重。 通过简单的实验引导学生认识与水土流失有关的因素，真实而有效 在逐步推理中理解黄土高原严重的水土流失 从实验到探究影响水土流失的因素再到总结原因，层层递进，易于学生接受 环节三 任务3： 探究水土保持 1. 生活在黄土高原的人们已经认识到，要使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境。 2.交流：人们做了哪些措施改善了黄土高原的自然环境，让这里的社会、经济得到可持续发展？ 总结：（1）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。 （2）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。 3.展示资料——黄土高原地区某县生态建设 4.深入探究： （1）阅读图6.37和图6.38，说说打坝淤地和林草护坡对水土保持的作用。 在沟谷中修筑拦土坝——拦截坡地流失的表土——堆积形成肥沃的田地 总结：两者的作用是通过生物措施和工程措施减少水土流失。 （2）开展角色扮演：退耕还林、还草是国家保护生态环境的一项大举措。请你参加关于黄土高原退耕的讨论，发表自己的看法。 温馨提示：退耕还林、还草要因地制宜，还要解决好还林、还草后土地的管理和利用问题，还有当地人民的生活和发展问题。 提示话题：退耕是一项综合举措黄土高原的生态建设和水土保持是一项长期而艰巨的工作。 1.读一读，说一说， 展示人