2《小小的船》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

一年级上册《小小的船》教案 教材分析： 《小小的船》是一年级上册的课文，是一首优美的儿童诗。诗歌通过描述弯弯的月儿像小船一样，带给人无限的想象和美好的感受。本课在识字、朗读、想象等方面都有较高的要求，旨在培养学生的语言感受能力和想象力。 学情分析： 授课对象为一班一年级学生。他们年龄较小，好奇心强，喜欢生动有趣的画面和直观形象的事物。在之前的学习中，学生已经初步接触了一些识字方法，如加一加、减一减、换一换等，能够自主识字。同时，他们也具备了一定的朗读基础和初步的语感。 教学目标： 1. 认识船、闪、星、尖、只、见六字，会写巴、更字。 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。 3. 感受晴朗夜空美丽景色，生发愉悦之情。 教学重难点： 1. 识字写字。 2. 有感情地朗读课文。 教学准备：课件、生字卡片 教学时间：1课时。 教学过程： 一、趣味导入，揭示课题 1. 播放《小小的船》歌曲节奏的录音。小朋友听一听歌里唱了些什么？ 2. 过渡语：歌曲里唱到了一个美丽的地方，那里是怎样的情景？（学生描述）有一个小女孩也来到了这个美丽神奇的地方，她看到了什么？她觉得——（很美）板书课题：《小小的船》 3. 读课题，注意读出韵律感。认识“船”字。观察“船”字的结构，注意不要加撇。 二、初读课文，整体感知 1. 老师范读课文。学生边听边想：小女孩把月亮当作小船了吗？从哪里可以看出来？ 2. 过渡语：你从课文中都读懂了些什么？还有什么问题？ 3. 学生交流。（教师注意引导学生从识字、句子、课文内容等方面反馈信息）教师重点点拨几个难懂句子。 4. 过渡语：小小的船仅仅是一艘船吗？它还像什么？联系生活体验说说为什么？（鼓励学生从修辞的角度理解课文） 三、细读课文，理解感悟 1. 播放《小小的船》歌曲节奏的录音。学生一边听一边跟着唱。 2. 过渡语：小小的船这么美丽神奇，我们怎样才能读出美来呢？请大家合作学习，可以自己读，可以互相当小老师。可以读自己喜欢的段落。 3. 学生合作学习。教师巡回指导，参与到需要的组中去指导或有需要的学生。 4. 全班交流，怎样读出美。教师引导学生通过评价朗读来感悟美、读出美。可从音美（读得正确流利）、形美（读出重音，体现节奏）、意美（感悟意境）等方面进行引导。教师抓住时机出示词语：“闪闪的星星”、“蓝蓝的夜空”，通过比较中加深理解感悟。（如：“闪闪的星星”和“星星闪闪”的比较）学生读好词语的基础上练习背诵。背诵的方法可以采用多种形式：如个人读——小组读——齐读——背诵；板书提示——背诵；看板书——填空背诵等。背诵后让学生交流背诵方法，体会成就感。 5. 小结：我们在读中不仅理解了课文内容，还感悟到了作者用词的巧妙，更重要的是我们还走进了一个美丽神奇的境界之中。你们看，读得多有意思呀！（板书：有意思）在有意思的基础上熟读成诵。 6. 再读最后一个自然段：你们喜欢这弯弯的月儿吗？为什么？用你的朗读表达出来。（指导停顿、重音）让我们一起合作朗读吧！老师朗读月儿，男生朗读星星，女生朗读小女孩，我们比一比，谁读得更美！准备好了吗？开始！（全体起立） 7. 小结：多么美妙的歌声啊！让我们都变成了一只只小小船。（出示月亮和星星的图）让我们每个人都变成一只小船，飘飘然飞上了蓝天，飞呀飞呀，看到了美丽的星星在向我们眨眼，看到了弯弯的月儿在向我们微笑，我们飞入了一个美丽神奇的宇宙星空。（音乐起）想不想跟着音乐一起唱一唱？（音乐：《小小的船》） 四、巩固识字，拓展延伸 1. 学生看板书或在书上找一找，有哪些字音我们还没有学过，现在我们要开火车读一读。（学生识记生字） 2. 这些生字娃娃急急忙忙地跑下座位来见我们，你们叫得出它们的名字吗？（学生交流记字的方法） 3. 在这首儿歌里你还认识了哪些字娃娃？你碰到了谁？它们是怎么相会的？请你在四人小组里说一说。（学生交流识字的方法） 4. 快快把这些字娃娃送回回家去。（课件反馈：字词在文中出现的顺序）学生认读上面的词语。 5. 小朋友真能干，把这些字娃娃都回了家，他们在向我们问好呢！你好好地向他们说一句什么话？（课件：夜空中飘来了好多寄语，如：小朋友，你好！我是闪闪烁烁的星星；你想我吗？快背诵我吧！） 6. 做“摘星星”的游戏。课件展示：黑板上画的一片夜空中闪烁着许多星星，每个星星代表一颗星宝宝的名字。能背诵《小小的船》的星宝宝可以摘走一个星星。（其余同学可以助威）游戏开始后，比比看谁摘得多，评出“小诗王”。 课堂总结： 在本课的教学中，教师通过引导学生观察图片、朗读课文、想象拓展等方式，帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的美，培养他们的语言感受能力和想象力。同时，教师注重学生的自主学习和合作探究，鼓励学生发表自己的见解和感受。通过本课的学习，学生能够更好地理解诗歌的主题，增强对大自然的热爱和向往。 课后作