6.2 探究向心力大小的表达式 说课课件-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

探究向心力大小的表达式 1 3 4 5 说课流程 实验教学目标 2 实验内容设计 实验方法设计 教学过程设计 教学反思与自我评价 核心素养： 1. 体会控制变量法在实验过程中运用 2. 领会从定性到定量的认识方法 通过实验分析的出向心力公式 3. 提高学生实验探究的能力 4. 培养学生团队协作的精神 知识目标： 实验教学目标 一 兴趣实验 利用自制装置感受影响向 心力大小的因素 自制装置定量探究向心 力的表达式 2.实验内容设计 定量探究实验 二 控制变量法 (1)控制小球质量、半径不变 ,探究向心力与角速度的关系｡ (2)控制小球质量、角速度不变 ,探究向心力与半径的关系｡ (3)控制小球角速度、半径不变 ,探究向心力与质量的关系｡ 3.实验方法设计 4.教学过程设计 (1)兴趣实验——感受向心力 实验内容设计 二、向心力大小的定量研究 一、传统实验定性分析 匀速圆周运动 定性到定量的分析研究 控制变量法 实验方法设计 初步感受：向心力大小与质量m,角 实验过程设计 实验一：传统实验定性分析 速度w,半径r有关. 实验过程设计 传统实验的量化改进 改进效果： 1.使物体做匀速圆周运动 2.示数稳定，便于观察 存在问题：读数不准 实验过程设计 实验二：向心力大小的定量的研究 结论 ：当 r 的比值为 时，向心力 n 大小的比值时 一定：探究 1r:2r:3r:... F 与 角速度 w 的关系 1:4:9:... 1. 控制 m F r n 、 2、控制r、w一定：探究Fn与质量m的关系 结论：向心力大小与质量成正比 实验二：向心力大小的定量的研究 实验过程设计 结论：向心力大小与半径成反比 实验过程设计 v一定，探究Fn与转动半径 向心力大小的定的研究 3、控制m、 实验二： 的关系 r 结论：对匀速圆周运动，有： 实验过程设计 F =mw2/r n 按照学生的认识规律设计系列递进实验，展示思维能力发展过程。 改变了向心力公式一直只能定性的感知，不能定量探究的现状。 教学反思与自我评价 本节教材让控制变量法的学习得到很好的诠释 在传统实验上改进、突破、拓展，把传感器用在刀刃上。 2.物理方法: 3.认识规律： 4.创新： 1.教材： $$