4.3 人体的呼吸 复习课教案-2023-2024学年人教版生物七年级下册

《人体的呼吸》复习课 教案 授课年段 七年级 授课时间 课题章节 《人体的呼吸》复习课 教时 1课时 主讲教师 教学目标 1.知识目标 (1)概述呼吸系统的组成 (2)概述肺与外界的气体交换过程。 (3)概述胸廓的变化与人体吸气和呼气之间的关系。 (4)掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。 (5)概述肺泡与血液的气体交换过程。 2.能力目标 (1)通过演示模型道具,培养学生的观察能力。 (2)通过视频分析,培养学生提取信息和处理信息的能力 3.情感、态度与价值观 通过知识学习,使学生掌握基本的人工呼吸救助知识,珍爱生命。 教学重点 1.概述胸廓的变化与人体吸气和呼气之间的关系。 2. 掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。 教学难点 1.概述肺泡与血液的气体交换过程。 2.掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。 教学准备 多媒体,肺泡和血液气体扩散模型图,澄清的石灰水,呼吸运动模型 教学内容 教学过程 教学意图 教师活动 学生活动 一、导入新课 邀请两位同学上台,进行小实验:准备两根试管,装入10毫升等量的澄清石灰水,第一根试管让学生往里吹气,另一位同学将空气注入注射器,再将注射器里的空气注入第二根试管,发现第一根试管变浑浊,从实验结果可以看出,呼出的气体和空气中的气体有明显的不同,呼出的气体中二氧化碳的含量更多。 二氧化碳的产生与什么结构有关呢?我们这节课来复习人体呼吸。 组织细胞的线粒体获得氧气,进行呼吸作用,产生二氧化碳,排出体外。 所以呼出的二氧化碳会多于吸入的空气。 师生互动,用一个小实验自然得导入,让学生带着问题复习。 二、呼吸系统的组成 在复习知识点前,老师布置了三道选择题,看下大家前期掌握情况。 1.人的鼻不具有的功能是( ) A. 气体进出肺的通道 B.气体交换的场所 C.温暖、湿润、清洁进入肺的空气 D.感受气味的刺激 2.吃饭时大声说笑,食物易进入气管,与下列哪个结构有关( ) A.咽 B.气管软骨C.会厌软骨D.喉 3.如图甲、乙分别表示人体肺部气体交换和呼吸运动模拟示意图。下列相关叙述错误的是( ) A. 、 过程通过呼吸运动实现 B.图乙模拟图甲 过程,此时膈肌收缩 C.a、b分别代表二氧化碳和氧气,其交换通过气体扩散完成 D.乙图的模型无法演示胸廓前后径和左右径的变化。 呼吸系统由呼吸道和肺构成,肺是气体交换的器官。 学生运用智慧课堂做题 通过学生得分率来进行针对性讲解,使学生能对呼吸系统,呼吸运动模型进行回忆并及时巩固。 三、肺与外界的气体交换 氧气要进入线粒体,第一步一定是先进入肺部,肺与外界的气体交换是通过什么运动来完成的?分为哪两个过程? 呼吸运动是指人体胸廓有节律地扩大和缩小,胸廓是由胸骨,肋骨,脊柱围城的空腔,其扩大缩小与对应的肌肉分不了,牵涉到的肌肉是膈肌,膈肌是收缩还是舒张,才能让胸廓扩大呢? 展示传统呼吸运动模型,从第三题的D选项可以知道无法模拟前后左右的变化外,还有别的缺点吗?我们要如何改进? 展示吸气呼气时,各结构的如何变化的题目,播放改进后呼吸运动模型的视频,让学生带着问题进行观看。 通过试题分析,发现对于气压不太了解,请第一位做对的同学上台讲解演示后,展示一道有关肺内气压的讨论题,出示4个问题,请小组讨论,得出结论。 甲图是肺内气压随时间的变化示意图,图乙表示人体膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。 ①ab和de段,表示肺的状态是? ②bcd段,表示肺的状态是? ③甲图ab段对应乙图膈肌的位置,是A还是B? ④甲图cd段对应乙图膈肌的位置,是A还是B? 呼吸运动 无法模拟胸廓前后左右的变化,也无法模拟肋骨的变化 带着问题看视频,并进行全员作答练习呼吸运动题型 小组合作进行讨论 学生带着问题观看视频,用视频直观得呈现,巩固吸气呼气的各结构变化。有效突破了难点,学生的记忆会更深刻。 通过学生操作,培养学生的语言表达能力。 四、肺泡和血液,血液和组织细胞进行气体交换 氧气通过呼吸运动,到达肺部,在支气管细支气管的末端有许多什么?它是组成肺的基本单位?它适于气体交换的结构特点是什么? 选取一组进行轮流回答题目。 肺泡里的氧气要进入血液中,靠的也是呼吸运动吗? 展示肺泡和血液气体交换,血液和组织细胞气体交换模型,通过模型让学生理解,肺泡内的血液变化由什么血到什么血。 是肺泡 不是,是气体扩散作用 静脉血变成动脉血的过程 通过题目来点出,结构和功能相适应生物学观点。 用模型直观的让学生理解气体扩散原理,以及肺泡内血液变化情况 五、课堂小结 展示本节思维导图,邀请两位同学上台进行完成 学生思考 六、链接生活 夏天快到了,有很多同学爱去河边玩耍,如不小心很容易溺水,在救护车来之前,我们要学会基本的救助方法,展示人工呼吸的第一步骤,只是机械的吹气,使空气有节律地进入患者肺内,就可以起到援救吗?