青春自护，拒绝霸凌——防校园欺凌主题班会教学设计

青春自护，拒绝霸凌 ——防校园欺凌主题班会 1、 教学分析 学会与人交往是人生中的重要课题青少年处于成长的关键阶段家长老师需要时刻关注孩子的身心发展哪些行为属于校园欺凌？孩子遭遇了校园欺凌，我们要怎么办？保护“少年的你”这些我们都要了 2、 教学目标 认识校园暴力，知道校园欺凌和暴力造成的危害，学习应对的方法，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐，避免不应有的伤害发生。 3、 教学重难点 重点：怎么样应对校园暴力。 难点：如何防范和应对校园暴力伤害，梳理正确的人生观和价值观，保护自身安全。 4、 教学过程 （一）导入新课 生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道怎样预防与应对校园欺凌和暴力吗？ （2） 结合多媒体讲解： 1.校园欺凌的概念 校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人实施暴力和多人实施暴力。 2、校园欺凌的主要特征 长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。 3.校园暴力角色一般分为： ①欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参与其中； ②受害者：受到欺凌者； ③协助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动； ④附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威； ⑤保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为；⑥局外者：置身事外的人。 多媒体出示校园暴力事件，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。学生会根据平时的生活实际，总结出一些原因。 3、案例1 中关村二小校园欺凌事件。据中国之声《新闻晚高峰》报道，一篇题为《每对母子都是生死之交 我要陪他向校园霸凌说NO》的文章刷爆朋友圈。家长在文中称孩子长期遭到同班两名同学的霸凌，更是被两人用厕所垃圾筐扣头。事发后孩子出现失眠、易怒、恐惊上学等症状，经诊断为急性应激反应。 案例2 2021年4月22 日晚，有网友在qq、微博、微信等网络平台上发布一段视频，视频中数名女生掌掴一名女生，在不到100秒的视频中，女生被掌掴32次，其间一直没有抵抗。 案例3 2021年4月28 日 13时，许桑柘中学学生沈某(男，14岁)与同校学生赵某(男，15岁)在校内因同学间纠纷发生争吵。争吵中沈某持刀刺中赵某胸部，赵某经送桑柘卫生院，抢救无效死亡。 思考 1.为什么案例中学生能做出如此暴力的事情呢？ 2.当你遇到了类似欺凌的事情，你会怎样做呢？请每个小组选一个案例进行讨论。 （三）小组汇报 1.校园欺凌产生的原因。 A缺乏自我安全防范意识，法制观念单薄。 B学习压力大无法通过正常渠道排解。 C父母疏于管教，爱冲动，走极端。 D心理不健康。 E影视作品、不良书刊、社会暴力文化的影响。 2.为预防校园欺凌献计献策 A遇到情况要及时报告家长、老师，遇到危急情况要大声呼喊求救或电话报警。 B要冷静面对，不要胆怯恐惧。 C找机会逃到人多的地方求救或躲入商店、 民宅。 D要慎重择友，多交品德好的朋友。 E注意避免激怒对方，导致眼前吃亏。 F要有方法和策略意识。 G在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 H保持高度的警惕性是防止伤害的前提。 I积极寻求家长、学校和社会的保护。 J遇到伤害时要学会拿起法律武器保护自己的合法利益。 2.校园欺凌的主要特征 长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。校园暴力角色一般分为： ①欺凌者：发起暴力行为，通常还带领其他同学参与其中； ②受害者：受到欺凌者； ③协助者：跟随欺凌者，直接参与欺凌行动； ④附和者：支持欺凌者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威； ⑤保护者：安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为；⑥局外者：置身事外的人。 校园欺凌和暴力，是不少学生的噩梦，会对被欺凌的学生身心造成伤害，而实施欺凌的学生如果没有进行有效教育和管控，也容易走上违法犯罪的道路。校园欺凌和暴力事件的发生，也破坏了学校正常的教学秩序。 如何预防校园欺凌 校园欺凌无论对被欺凌者还是实施欺凌者都会产生深远的消极影响。请家长告诉孩子，可以通过提高防范意识，远离校园欺凌。 拒绝欺凌 要树立正确的价值观，从意识上拒绝校园欺凌行为，不做实施欺凌的人。 保护自己 被校园欺凌的对象通常性格自闭、喜欢炫富、喜欢暴力、言行不当等。可以通过强身健体，增强体格；端正言行，完善形象；提高防御力，保护自己。 宽容大度 同学间相处，在矛盾产生时要不冲动，多尊重，多谅解 结伴而行 学校僻静角落、厕所或楼道拐角、上学放学路上是校园欺凌的多发地带，在这些地方活动时应尽量结伴而行，避免落单。 善于观察 通过观察，有助于远离危险地带，减少逗留，远离危险人群，谨慎交友。 寻找自己信任的大人帮助，告知班主任，也可与校内其他你信任的老师谈谈，还可以告诉自己的家长；要提供