6.1 转换职业角色 课件-2023-2024学年《中职生就业指导》上海交大版

中 职 生 就 业 指 导 主讲教师： 项目六 职 业 发 展 任务一 转换职业 角色 职业指引 小夏毕业于某中职学校服装设计专业。在毕业后的两年时间里，她一共做了9份工作。第一份工作是在一家大型外资企业做设计，她做了3个月；第二份工作是在一家大型私营企业做销售，又只做了3个月；随后的时间里，她换了6份工作，做过销售、跟单员、设计助理等；最后一份工作是在一家专卖店做业务员，她仅做了2个星期就辞职了。 现在小夏又回到她熟悉的人才市场，又一次重复她已经习惯的动作：投简历→面试→再投简历→再面试。为此，她感到非常苦恼和迷茫，她总是想起学校生活的美好，总感觉工作不如意，同事之间的关系也总是处不好，她不知道自己该怎么办。 请思考： （1）你认为小夏频繁换工作的主要原因是什么？ （2）如果你是小夏，此时你该怎么做？ 职业指引 一、学生角色与职业角色的区别 社会角色由角色权利、角色义务和角色规范三个要素组成。角色权利是指角色依法享受的权益，或应取得的精神回报和物质报酬；角色义务是指角色承担的社会责任；角色规范是指社会提供的行为模式。学生角色与职业角色的区别就在于角色权利、角色义务和角色规范的不同，如表6-1（详见教材）所示。 职业指引 二、从学生角色到职业角色的变化 一）活动方式的变化 学生以学习知识、提升技能为主要活动。长期以来，学生角色使学生处在一种接收外界给予的位置上；而职业角色则要求个体运用自己的知识和技能向外界输出自己的劳动成果。这种从接收到运用、从输入到输出的转换是行为方式上的一种重大改变。接收和输入要求个体对信息进行记忆和理解，运用和输出则要求个体结合实际创造性地发挥才能。因此，很多毕业生，在离开校园、走上工作岗位时都会感到一时难以适应。 职业指引 （二）社会责任的增强 学生的主要社会责任通常体现为对学习过程和结果负责任；而职业人的社会责任体现为对工作任务的完成情况负责任，他们若不负责任，就会给企业甚至社会带来不良后果。学生走上工作岗位后，社会将以职业人的评价标准对其提出新的要求。 （三）经济和社会生活的全面独立 学生在经济上主要依靠家庭的资助，进入职场以后，有了劳动报酬，经济上会逐渐独立。同时，社会对毕业生提出了全面独立的要求，即在工作上能够独当一面，在学习上能够自我提高，在生活上能够自己照顾自己，在社会上能够充分履行自己的责任等。这种全面独立的要求一方面为毕业生的职业发展和自身完善提供了更广阔的空间，另一方面也向毕业生提出了自力更生、加强自我管理的人生新课题。 1．心态关 刚从学校到社会，出现不适应、无名的失落和惆怅等情况是很正常的。如果刚参加工作就有辞职的冲动，一定要理性地问问自己：自己的失落和惆怅到底来自哪里？是不是需要多适应一段时间再决定是否辞职？ 2．人际关系关 在公司必须学会与各种各样的人打交道。想要与同事们尽快熟悉，可以帮助他们多做点事。对于新人来说，应端正自我认知，诚心向同事请教，踏实提高业务水平，友善待人，把握好分寸。 ……详见教材 拓展阅读 初入职场实现角色转变的八道关 职业指引 （一）角色转换问题 学生角色向职业角色的转换是一个艰难的过程。毕业生从走上工作岗位时起，就应主动进行角色转换，并尽可能快速地完成角色转换。在角色转换过程中应做到以下几点。 三、初入职场的常见问题及解决方式 职业指引 1．正确认识新的角色 转换角色时，首先要了解新职业角色的性质、社会意义、工作要求、劳动条件、行业规范、职业道德等，从思想感情上重视它、接受它、热爱它。要坚信，一个人只要具有良好的综合素质，富有进取精神，无论在什么行业，都会干出一番成绩。 2．安心本职，脚踏实地 刚进入工作岗位的毕业生应尽快从学校的学习、生活模式中走出来，尽快全身心地投入到新的工作中去。许多毕业生工作几个月后，还不能静下心来，不能安心本职工作，这对角色转换的实现是十分不利的。 多数职业都有一定程度的重复性、单调性，给人以枯燥感。毕业生必须明白这个道理：新职员通常都是先在基层干一些简单的事务性工作，当熟悉了工作的基本流程并展示了自己的潜能时，领导才会安排新职员去做那些比较复杂或富有创造性的工作。因此，毕业生走上工作岗位后，务必脚踏实地地工作，尽快适应工作环境并展示自身的才能。 3．甘于吃苦，乐于奉献 甘于吃苦是角色转换的重要条件，只有甘于吃苦，才能面对现实，克服在角色转换过程中遇到的种种困难，及时进入新的角色。 乐于奉献是完成角色转换的重要标志。毕业生走上工作岗位后，应当从一开始就严格要求自己，树立主人翁意识，增强社会责任感，培养积极奉献的精神，不计较个人得失，勤勤恳恳，努力承担岗位责任，促使自己更好、更快地完成角色转换。 职业指引 （二）自身能力问题 尽管毕业生在校期间已经学到了一定的知识，但其能力与岗位要求还