11.2化学与材料研制教学设计-2023-2024学年九年级化学鲁教版下册

前面对第九单元的学习，学生认识了金属材料，本节化学与材料的研制的学习使学生对材料有了更多的认识。学生认识到化学不仅可以从自然界的矿物中提取材料（如金属材料），也可以通过化学过程开发更多的具有优越性能的材料（如非金属材料、合成材料）。教材在编排上是以两个版块来实现课标要求的。首先，教材通过简单的叙述介绍了材料的分类，使学生进一步完善了头脑中原有的物质分类体系。在第二板块，教材重点介绍了三种常见的材料——非金属材料、有机合成材料、复合材料的制取、性能和用途。本节就知识本身没有什么难度，但由于学生受之前在生活中形成的一些错误认识的影响，在识别一些常见材料时容易产生错误的判断，这是教学中应该注意的。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解普通玻璃的生产原理，知道几种常见的新型玻璃，体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。 （2）了解塑料的特性，知道高分子材料是由小分子聚合而成的，并能用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程。 2.过程与方法通过对玻璃钢制造原理的分析，知道使用混合的方法可以改变物质的性能、扩展物质的应用范围，增强对复合材料的开发与研制的重要性的认识。 3.情感、态度与价值观通过本节学习，进一步增强“化学使生活更美好”的信念。 【教学重点】 认识玻璃、塑料、玻璃钢等材料并能根据所提供的常见材料判定其所属类别。 【教学难点】 能根据所提供的常见材料判定其所属类别。 【教学准备】 多媒体课件、细玻璃管、酒精喷灯、食品包装袋、饮料瓶、试管、试管夹等。 一、导入新课 人类社会发展的历史证明，材料是社会进步的物质基础与先导。它是人类赖以生存和发展、征服自然和改造自然的物质基础，是人类进步的里程碑。纵观人类利用材料的历史，可以清楚地看到，每一种重要的新材料的发现和应用，都把人类支配自然的能力提高到一个新的水平。材料科学技术的每一次重大突破，都会引起生产技术的革命，大大加速社会发展的进程，给社会生产和人们的生活带来巨大的变化，把人类物质文明推向前进。 二、推进新课 活动1 了解材料的分类 【提问】我们日常生活中有哪些材料？ 【学生】讨论、回答。 【分析】在生活、生产中应用到的材料很多，依据它们的性质和来源可以分为四大类：金属材料、无机非金属材料、合成材料和复合材料。 【板书】材料分类：金属材料、无机非金属材料、合成材料和复合材料。 活动2 感知非金属材料 【过渡】无论在过去、现在还是将来，无机非金属在材料中都占有重要的地位。陶瓷材料就是一种重要的无机非金属材料。我国的瓷器驰名世界，是中华文明的象征。考古发现，早在一万多年前我国已开始研制和使用陶器。 【图片展示】（在网上搜索） 【过渡】陶瓷在生活中应用十分广泛。任何事物都有两面性的，陶瓷具有耐高温、耐腐蚀等优点，但它最大的缺点就是脆性大。随后人们通过选择新的材料，改变制造工艺，生产出许多结构、功能与传统陶瓷截然不同的新型陶瓷材料。例如，用石英、石灰石和纯碱等为原料生产各种玻璃；用氧化铝等为原料生产的耐高温、高强度的陶瓷，可用来制造发动机零件；用羟基磷酸钙为原料生产的陶瓷甚至能够制造人工骨、人工关节及人造假牙。 【板书】第二节 化学与材料研制 一、用途广泛的非金属材料 【演示实验】取一根玻璃管，置于燃着的酒精喷灯上，把玻璃管拉成两支尖嘴管。 【提问】大家看到了什么？（玻璃受热、变软，可拉细。） 【过渡】实验室里的胶头滴管就是这样制出来的。那么，玻璃是怎样制出来的？你知道吗？请同学们阅读课文P99了解玻璃的烧制原理。并思考以下问题。 【提问】1.烧制玻璃的主要原料有哪些? （通常是用石英砂(主要成分是Si02)、纯碱、石灰石按一定的质量比混合，在玻璃窑中高温烧制而成。） 2.主要发生了哪些化学反应? （CaCO3+SiO2高温 CaSiO3+CO2↑，Na2CO3+SiO2高温 Na2SiO3+CO2↑） 【讲解】我们把这种主要由硅酸盐组成的材料，称为硅酸盐材料，例如水泥、陶瓷。 【提问】1.根据上述分析和实验。你认为玻璃有什么特点?（可以参照物理课学过的内容。特点：没有固定的熔沸点，在一定范围内熔化成玻璃态物质。） 2.玻璃的主要成分是什么?玻璃是混合物还是纯净物?（成分：硅酸钠、硅酸钙、二氧化硅，是混合物。） 【投影】课本P99～100页三幅图片，感受各种玻璃（钢化玻璃，防弹玻璃，玻璃纤维） 【提问】玻璃的种类有很多，常见的玻璃有哪些?它们各自的性能和应用有哪些?试根据上述材料和教材自己进行归纳和整理。 【投影】这是某同学搜集整理的资料，同学一起来了解一下。 （让学生对硅酸盐材料有一个整体认识，使学生体会物质的组成决定性质，性质决定用途。同时体会到化学的神奇。生产玻璃的原材料廉价，工艺简单，生产的玻璃却性能优良，用途广泛。） 【讲解】像玻璃这样重要的非金属