Module8Unit2教学设计 2023-2024学年外研版七年级英语下册

Teaching Plan 教学设计 设计者（Teacher） 顺德区杏联初级中学 钟美霞 课题 （Topic） Module 8 Story time. Unit 2 Goldilocks hurried out of the house. （授课类型Type） Reading and writing 语篇分析（Aanlysis of the teaching material） 该语篇是上一篇对话内容的延续，主要描述了Goldilocks在误闯入三只小熊的房子之后发生的故事。本篇课文的主要目标是让学生通过理解语篇的意义，学习运用连词、一般过去时表述过去发生的事实或状态。按照文章的故事线，帮助学生学会使用时间线、人物线和逻辑线三者理解分析故事，逐步理解“恰好合适”这一个原理，并学会尊重他人。 教学目标（Teaching aims） 通过本课的学习，学生能够： 1. 读懂简单的故事，明白其中的主要任务和情节的先后顺序。 2. 用一般过去时续写一个简单的童话故事。 3.利用评价表修改续写的故事，加深对“恰好合适”原理的理解。 教学重难点（Key and difficult points） 1、 掌握一般过去时及表示事情顺序关联词的用法 2、 学会讲述简单的故事及续写故事。 教学步骤（Steps） 学习活动（Activities） 效果评价（Assessment） 设计意图（Purpose） Part1 Lead in 1. Retell the story of Unit 1 with the help of pictures 让学生复述故事，观察学生的反应，了解学生对第一篇故事的掌握程度。 激活课堂，复习旧知识为后文做铺垫。 Part 2 Pre-reading 1. Prediction: Guess what will happened next between Goldilocks and the three bears. 观察聆听学生的回答，了解学生的预测能力。 培养学生的读前预测能力。 Part 3 While-reading 1.Number the pictures in the correct . 2.Match the sentences with pictures by skimming in Activity 3. 3.Read and choose the best answer. 观察学生是否能明白单词短语的意思，能否抓住阅读的关键信息及朗读发音是否正确。 培养学生快速阅读及查找细节信息的能力，为总任务的输出做好铺垫 Part 4 Post-reading 1. Retell the story with the help of pictures 2. Think and say:1).Why did Goldilocks hurry out of the house ? 2).How did she feel at the end of the story ? 3. Groupwork: What would you do if you were Goldilocks/ the three bears? 通过小组合作复述故事，观察小组的互动及学生语言输出的质量。 通过小组合作的方式复述课文，提高学生的合作能力，思考及总结本故事的重要启示，为写作做好铺垫 Part 5 Writing 1. Write a continuous story between Goldilocks and the three bears. 2. Revise the writing according to the criteria. 观察学生的撰写过程，了解学生是否清楚任务要求，必要时提供引导。 培养学生的想象及写作能力，巩固一般过去时及表示事情先后顺序的关联词。 Part 6 Homework 1. Must do: Polish your writing and read it aloud. 2. Choose to do: Act your writing out with your partner. 学科网（北京）股份有限公司 $$