1.2.1数字化及其作用-教学设计 2023—2024学年人教版高中信息技术必修

课 题 1.2.1数字化及其作用 课时数 1 教学内容 数字化、数字化生活 课型 新授 教学目标 1. 了解数字化的意义与作用 2. 能够举例说明数字技术对生活的影响 3. 能够陈述数字化工具和资源的优势 4. 理解数字信号与模拟信号 教学重点 理解数字化和数字化生活 教学难点 了解数字化的意义与作用，理解数字信号与模拟信号 教学准备 课件 ○教具 ○学具 ○作业单 ○其他： 教学过程 环节 教师组织/学习任务/学生活动 二次备课 一、新课导入 任务一：观察图1.2.1，小组合作完成思考。 生：小组为单位交流和讨论，对上述不同情境的使用方式的异同进行比较。 二、新知探究 1.体验数字化生活 师：大家都基本完成了任务。我们请几个小组来分享一下。 生：小组汇报。 师：各个小组都完成得很出色，大家都很善于观察和思考。你们有什么体会？ 生：说一说。 师：是的，现在的生活比以前更便捷了。信息技术的发展与普及，为我们创造了一个全新的数字化生活环境。例如，共享单车在线购物，网络通信和远程医疗等，它们在给我们带来生活便利的同时，也在逐渐改变着我们的生活方式。如数字图书馆，数字医疗设施（提高病历筛选精准度）。教室里的多媒体设备等等。 2.模拟信号和数字信号 任务二：自主阅读，探究模拟信号和数字信号。 生：以小组为单位进行学习和探究。再进行汇报学习。 师：巡视指导。 总结：在通信系统中有两种主要的信息传输形式——模拟信号和数字信号。 （1）模拟信号即信号波形，可以表示为时间的连续函数，（2）数字信号，它在取值上是离散的，不连续的。如以0、1来表示二进制数字信号，要么取零，要么取一。在后面的学习中我们会再接触到二进制，它是计算机采用的计数制。 （3）两种信息传输形式不同，但在传输过程中可相互转换。模拟信号通过录音设备采集，再通过采样、量化和编码转化为数字信号，数字信号通过转换设备又可以转换为模拟信号。 3.数字化定义 将复杂多样的事物属性或特征转化为计算机可处理对象的过程。计算机可处理的对象都是由0和1表示的。 4.数字化的意义和作用 任务三：小组合作学习探究数字化的意义和作用。 生：阅读探究或观看视频资源进行学习。 师：巡视指导。 生：小组汇报。 师：总结 信息数字化后可以更方便在数字设备中存储，处理和传输。如阅读，交流，听音乐和看电影等都能通过数字设备来完成作用。 （1） 当今社会中复杂多样的信息都可以用数字化形式表达。如网络商城中卖家需要通过数字化方式来呈现商品信息——商品说明书，图片，操作视频。 （2） 借助数字化设备，我们可以方便的获取身边事物相关数据。如运动手环，温度传感器等。 （3） 通过网络还可以实现物物相连，并能把所获取的数据进行及时的处理和应用。如把手机的图片传到计算机中加工处理。再比如老师制作PPT时，从手机传输素材到电脑。 小结：信息技术的广泛应用已把整个世界变成了一个数字世界，如移动图书馆，网络购物，在线学习，远程办公，移动生活（移动支付） 三、课堂总结 师：通过今天的学习同学们有哪些收获呢？ 生：说一说。 师：总结。 如今，数字化学习资源和工具成层出不穷，有效的利用数字化学习工具可以帮助我们建构知识、解决问题、实现创新。 四、作业布置 1.生活当中有哪些数字化工具？ 2.思考查阅资料，了解录像带视频的数字化是如何来实现的？ 板书设计 作业布置及设计 教 学 反 思 亮点 不足 改进措施: 学科网（北京）股份有限公司 $$