15.2电流和电路 课件 2023－2024学年人教版物理九年级全一册

15.2　电流和电路 ⁠ ⁠ 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 1.知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。 2.能知道简单电路的构成。从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 1.通过分析两个验电器的电荷在金属棒中定向移动的实验，为学生初步认识电流概念做准备。 2.通过动手连接电路让小灯泡发光，并通过类比人流和电流，理解电流形成的条件。 3.通过分析金属导体中自由电子的移动，结合科学家对电流方向的规定，明确电路中电流的方向。 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 1.知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。 2.能知道简单电路的构成。从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 4.通过二极管单向导电性的实验，验证电流是有方向的。通过实验认识断路、通路、短路 ，知道电路的组成。 5通过观察三个不同用电器的简单电路，了解简单电路的构成。 6.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用 。并知道生活中有哪些电源。 核心素养 学业质量 教学内容 科学思维 能用电路元件符号画简单的电路图 1.通过阅读课本中元件及符号图，让学生能用电路元件符号画简单的实物电路。 2.能根据电路图连接实物电路。 3.根据文字描述电路的连接和控制情况会画电路图或连接实物图。 核心素养 学业质量 教学内容 科学探究 认识断路、通路、短路、用电器短接。 通过科学实验探究，培养学生动手实验能力，并对实验结果进行交流、评估，从而认识断路、通路、短路，用电器短接的电路。 核心素养 学业质量 教学内容 科学态度 与责任 有安全用电和节约用电的意识。 让学生自己动手连接电路 ，注意操作过程的科学规范，强调连接电路时要断开开关、防止短路 ，培养安全用电的意识。 2022年课程标准 学习目标 1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2.会看、会画简单的电路图。 3.有安全用电和节约用电的意识。 1.知道电源和用电器，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 2.通过实验认识断路、通路、短路，知道电路的组成。 3.能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。 ⁠ ⁠ 知识点1　电流 知识回忆： 　　上节课（如图）的实验结果表明，电荷在金属导体中做了定向移动，但这种定向移动瞬间就结束了。 　　引入新课：实际生活中，点亮的小灯泡能持续发光。说明有电荷不断地流过小灯泡。怎样才能使电荷不断地流过小灯泡？ 　做一做 1.器材：小灯泡、开关、电池（带电池盒）和一些导线，请你先用笔画线代替导线把它们连接起来，再用实物实际连接。要求：让小灯泡能够发光，并受开关的控制。看实验结果：要想让小灯泡亮，必须要有 　电池　⁠，还要用 　导线　⁠将它们连接成 　闭合　⁠（选填“闭合”或“断开”）的电路。  电池　 导线　 闭合　 ※不能把电池的两端用导线直接连在一起！ ⁠ 　比一比 2.许多人如果向四面八方走动就不能形成人流，但如果这些人在某个指令下都向同一个方向移动，就能形成人流。 同理，大量自由移动的电荷，如果方向杂乱无章，就不能形成电流。但是接上电池之后，在推动力的作用下，自由电荷就会做定向移动，电荷的定向移动形成 　电流　⁠。  电流　 　想一想 　　上面实验中， 闭合开关，小灯泡发光，表明有电荷持续地定向流过小灯泡。 3.发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向 　相反　⁠（选填“相同”或“相反”）方向发生定向移动。  4. 　A　⁠定向移动的方向为电流的方向。  A. 正电荷 B.负电荷 相反　 A　 5.导线、小灯泡的灯丝都是金属做的，金属里面有大量的 　自由电子　⁠（选填“自由电子”或“正电荷”）。金属导体中带负电的自由电子定向移动形成电流，自由电子定向移动的方向与规定的电流的方向 　相反　⁠（选填“相同”或“相反”）。  6.按照电流方向的规定：当电池、导线、小灯泡组成闭合电路时，在电源外部 ，电流的方向是从电源 　正极　⁠经过用电器流向 　负极　⁠。（均选填“正极”或“负极”）  自由电 子　 相反　 正极　 负极　 7.请你在如图中的导线上用箭头标出电路中电流的方向。 ▶结论1　1.电荷的定向移动形成电流. 2.把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 3.在电源外部 ，电流的方向是从电源正极经过用电器流向电源负极的。 　做一做 8.利用发光二极管判断电流的方向 如图，发光二极管是一种电子元件，简称 LED。它的两根引脚中较长的为正极，较短的为负极。当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极经过LED流向正极，LED 不会发光。 请你