15.1两种电荷 课件 2023－2024学年人教版物理九年级全一册

15.1　两种电荷 ⁠ ⁠ 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 1.能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。 2.了解导体和绝缘体的不同导电性；能就导体和绝缘体材料举出实例。 1.通过生活中的各种带电现象，让学生认识“电荷”的概念，并通过带电玻璃棒和橡胶棒之间的相互作用，判断出电荷之间的相互作用。 2.通过提问，让学生思考如何检验物体是否带电，并通过演示实验和动手实验，让学生自己总结出验电器工作原理和不足。 核心素养 学业质量 教学内容 物理观念 1.能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。 2.了解导体和绝缘体的不同导电性；能就导体和绝缘体材料举出实例。 3.通过视频让学生了解到原子组成，以此解释摩擦起电本质，并能解释被丝绸摩擦后玻璃棒带正电现象的原因。 4.通过演示实验认识到生活中物体分为导体和绝缘体，并能够根据生活经验区分。 核心素养 学业质量 教学内容 科学思维 1.通过实验加推理的方法了解自然界中只存在两种电荷。 2.通过物理模型了解原子结构。 1.通过生活中现象，引发学生思考，从现象到本质的分析和理解，培养学生科学思维。 2.通过动手检验带电体间相互作用、验电器演示实验，培养学生总结和归纳能力。 核心素养 学业质量 教学内容 科学探究 1.知道如何利用一些物体探究摩擦起电现象。 2.了解原子结构及摩擦起电原理并和同学进行交流。 1.学生通过动手实验，知道电荷间的相互作用、验电器工作原理。 2.通过实验探究，知道导体和绝缘体有哪些。 核心素养 学业质量 教学内容 科学态度 与责任 通过科学探究培养学生严谨认真、实事求是、持之以恒的品质。 利用生活中烟囱除尘、油罐车防电实例，培养学生学以致用，将物理知识应用于生活和生产中去。 2022年课程标准 学习目标 1.观察摩擦起电现象，了解静电现象。 2.了解原子的核式结构模型。 3.了解导体、绝缘体导电性能的差异。 1.【重点】知道摩擦起电的本质。 2.【重点】知道电荷之间的相互作用。 3.知道验电器工作原理。 4.知道原子由原子核和电子构成。 5.能区分导体和绝缘体。 ⁠ ⁠ 知识点1　摩擦起电 　做一做 1.如图1所示，用塑料直尺在头发上摩擦后接触小纸屑，你观察到什么现象（　B　） A.小纸屑不动 B.小纸屑被直尺吸引 C.小纸屑被直尺排斥 图1 B 2.如图2所示，气球在头上摩擦后接触小纸屑，你观察到 　小纸屑被吸引　⁠的现象。  图2 小纸屑被吸 引　 　想一想 3.摩擦后的物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说摩擦后的物体带了（　B　） A.热 B.电荷 4.用摩擦的方法使物体带电，叫做（　B　） A.摩擦生热 B.摩擦起电 B B ▶结论1　1.用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电，当电荷聚集时就形成了静电。 2.带电体能够吸引不带电的轻小物体。 　练一练 5.如图所示，与毛皮摩擦过的气球能够 　吸引　⁠水流。  吸引　 6.下列不属于静电现象的是（　A　） A.缝衣针和磁铁接触几次，缝衣针就能吸起铁屑 B.电风扇扇叶的周边部分，容易积攒更多的灰尘 C.买食品时，装食品的薄塑料袋粘在手上甩不掉 D.用干抹布擦穿衣镜，发现擦过的镜面上粘有细小的绒毛 A 7.（科学与技术）以煤为燃料的工厂、电站，每天排出的浓烟携带大量的煤灰，造成了严重的环境污染。 松松同学设想：让烟囱带静电，煤灰不带电，就能将煤灰 　吸引　⁠到烟囱内壁上，这样排出的烟就清洁了。他设想的依据是 　带电体能够吸引轻小物体　⁠。  这个设想如果实现的好处是 　减少环境污染　⁠（写出一种即可）。  吸引　 带电体能够 吸引轻小物体　 减少环境污染　 知识点2　电荷间的相互作用 　猜一猜 1.如图所示，用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒都具有吸引轻小物体的性质，说明玻璃棒和橡胶棒都带了电。玻璃棒带的电荷与橡胶棒带的电荷是否相同（　B　） A.相同 B.不同 B 　做一做 2. ⁠ ⁠ 现象1：丝绸摩擦过的两根玻璃棒相互 　排斥　  ⁠ ⁠ 现象2：毛皮摩擦过的两根橡胶棒相互 　排斥　  ⁠ ⁠ 现象3：玻璃棒和橡胶棒相互 　吸引　  排斥 排斥 吸　 引　 　想一想 3.丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 　不相同　⁠（选填“相同”或“不相同”）。  4.自然界中只有 　两　⁠种电荷。人们把用