第1课 古代文明的产生与发展 课件--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

476 西罗马帝国灭亡 1500前后 新航路开辟 1917 十月革命 世界上古史 世界中古史 世界古代史 世界近代史：资本主义社会 世界现代史： 资本主义社会 社会主义社会 原始社会 奴隶社会 封建社会 西方通过殖民征服，逐步把世界联结为一个整体。到19世纪末，终于形成了世界资本主义经济体系，世界各地均被纳入该体系之中。 资本主义发展遭遇挫折，并相应重大调整，至今仍影响世界。社会主义诞生，并与资本主义在对抗中并存、发展。 散居的部落通过迁徙、战争，逐渐形成的邦国、王国和帝国 逐渐形成了世界五大文明摇篮，并以此为中心向四周辐射。 世界历史 世界历史：指人类社会由低级走向高级（纵向）、由分散孤立走向统一和联合（横向）的过程。 · · ゜ θ θ 约3500 年前 文明 产生 约二、三百万 年前 人类 产生 第一单元 古代文明的产生与发展 第二单元 中古时期的世界 第三单元 走向整体的世界 第四单元 资本主义制度的确立 第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族 独立运动 第七单元 世界大战、十月革命与国际 秩序的演变 第八单元 20 世纪下半叶世界的新变化 第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势 原始社会 奴隶社会 封建社会 古代史 近代史 现代史 资本主义社会 教材结构 社会主义社会 资本主义社会 五大文明 邦国、王国和帝国 人类由分散走向整体，资本主义强国纷纷崛起，他们通过海洋进行殖民扩张，瓜分世界市场，争夺势力范围，最终确立了资本主义在世界的统治。 并存与对抗 世界历史是以世界全局的观点，综合考察世界各国和各地区、各民族的历史，研究和阐明人类历史的演变，揭示演变的规律和趋势。中国史则是世界史的一部分，在学习过程中，我们要有意识的注意纵横联系、比较归纳。 如何学习世界史？ 方法一：同一时间不同空间横向比较 基本认识： 1.各种文明都有自己的独特特征； 2.不是相互孤立，而是相互交流； 3.各种文明之间都有自己的辉煌，没有好坏之分。 方法二：同一空间不同时间纵向比较 基本认识： 1.人类社会是由低级向高级发展的； 2.经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会等发展阶段； 3.在阶级社会里阶级斗争是推动人类社会发展的动力。 注意纵横联系、比较归纳 从不同角度（线索）串联教材 主线一 ：文化多样性与文化交流 主线二： 资本主义的发展历程 主线三： 社会主义运动与社会主义的发展历程 主线四： 近代以来国际格局的演变 主线五： 近代以来国际秩序的变动 主线六： 世界殖民体系的形成与瓦解，第三世界的发展历程 主线七 世界各国现代化进程（线索二、三、六） 主线八 世界联系的日益增强，经济全球化趋势的发展 【单元概述】农耕畜牧是人类文明产生的前提。农业和畜牧业产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者，社会分工与社会结构日趋复杂，人类逐渐迈向文明时代。最初的文明诞生于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域，中国的黄河、长江流域以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。由于历史环境的不同，埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局。//农耕文明的进一步发展，促使波斯帝国、马其顿亚历山大帝国和罗马帝国先后崛起，欧亚大陆的农耕文明区逐渐连成起来。不同地区的文明，随着历史的发展不断加强交流，并相互影响。秦汉王朝与罗马帝国建立了经济和文化联系。 第一单元　 古代文明的产生与发展 课标：1.15 古代文明的产生与发展 知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。 P2学习聚焦：随着阶级的产生和国家的形成，人类进入奴隶社会。 P3学习聚焦：受地理和历史条件影响，古代文明表现出明显的多元特征。 第1课 文明的产生与早期发展 第2课 古代世界的帝国与文明的交流 一、人类文明的产生 二、古代文明的多元特点 一、古代文明的扩展 二、古代世界的帝国 三、文明的交流 第一单元　古代文明的产生与发展 P8学习聚焦：农耕文明的优势使其具备扩张潜能，使文明区域不断扩大。 P9 学习聚焦：古代文明的区域性扩张促使波斯等帝国兴起，帝国的统治进一步巩固和扩张了古代文明区。 P11学习聚焦：古代世界各地区的经贸往来，以及思想、文化和技术的传播是文明交流的重要表现，促进了文明的发展。 单元大概念：人类古代文明的产生与发展具有多元性与交流性特征。 6 古代文明的产生与发展 课标要求：知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系