1.1隋朝的统一与灭亡 教案 2023-2024学年统编版七年级历史下册

第1课《隋朝的统一与灭亡》教案 【2022年新课标要求】 通过了解隋朝的兴亡，知道隋朝速亡的原因；了解科举制度创建、大运河开通等史事，认识隋朝在世界历史上的重要地位。 【教学目标】 1.通过查看地图，获取重要历史信息，了解隋朝建立的相关史事,知道隋朝统一的意义。(时空观念、史料实证) 2. 通过运用史料,对科举制度与前朝选官制度进行剖析,从选官权力、选拔标准、产生影响等方面认识科举制是古代选官制度的一大变革，使有才学的人能够由此参政。(史料实证、历史解释) 3.通过观看视频，了解开通隋朝大运河的目的。运用动态地图填空以及动笔绘图的方式，知道隋朝大运河的三点、四段、五河，从而进一步理解大运河的作用。（时空观念） 4.通过分析图片，归纳隋朝灭亡的原因。对隋朝两位皇帝进行评价，学会科学客观的评价历史人物。隋朝兴亡,联系到秦朝，尝试从王朝速亡中得出启示。(历史解释) 【教学重点】 大运河的开通;科举制度的创立。 【教学难点】 开通大运河的目的和作用;科举制度的影响。 【教学过程】 · 导入新课 同学们，七年级上学期我们学习了史前时期、夏商周时期、秦汉时期、三国两晋南北朝这四个时期。在三国两晋南北朝时期，最鲜明的时代特征就是政权分立与民族交融。请同学们观看大屏幕，公元589年,在结束南北朝分裂局面后,中国又一次走向统一,同时中国也迎来了一个繁荣与开放的时代…… 隋朝走向繁荣开放，主要与哪位皇帝有关？为了巩固隋朝的统治，统治者又做了哪些努力呢？隋朝，就像流星一样，瞬间璀璨，瞬间毁灭，这究竟是为什么呢？带着这些问题，让我们进入今天的课堂学习。 教师活动：出示课题《隋朝的统一与灭亡》，指出与课题有关的两位皇帝——隋文帝统一隋朝，隋炀帝导致隋朝灭亡。出示学习内容，即隋朝的统一、开通大运河、开创科举取士制度、隋朝的灭亡。圈出开通大运河、开创科举取士制度，明确学习重点。 设计意图：通过课题，引出隋朝的两位皇帝。出示学习内容，让学生清楚知道本课的学习框架及学习重点。 一、隋朝的统一 过渡句：在讲隋朝统一之前，我们先搞清楚隋朝的建立概况，如建立时间、建立者及都城。同学们，请大家结合课本及屏幕上的地图信息，我们来归纳下。 学生回答：581年，外戚杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都长安，杨坚即隋文帝。 设计意图：通过查看课本及图片资料，提高学生获取历史信息的能力。 （一）隋朝的建立 建立时间：581年 建立者：杨坚（隋文帝） 都城：长安 教师提问：杨坚在北周是外戚身份，有同学了解他的故事吗？ 设计意图：引导学生将自己课外阅读到的历史知识运用到课程学习中，提高学生的语言组织能力和知识迁移能力。 （二）隋朝的统一 1.隋统一的事件 学生回答：589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。 2.隋统一的意义： 学生回答：结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。 教师提问：天下大势，合久必分，分久必合。在中国古代史上，我们已经学习了几个统一的时期，请同学们来说说。 设计意图：在学习新知识的同时，温习学生过去已学的知识，总结中国历史发展的历程，提高整体把握历史发展思维的能力。将秦朝、西晋、隋朝联系起来，都是在长期分裂之后实现统一，顺应民心，符合历史发展趋势。 （三）隋文帝巩固统一的措施 教师提问：隋文帝为了巩固统治，采取了哪些措施？这些措施又产生了什么影响？ 1.措施 学生回答： （1）经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。 （2）政治：加强中央集权，提高行政效率。 教师活动：结合图片资料，介绍含嘉仓（教材P2“相关史事”）、三省六部制。 ( 含嘉仓示意图 ) 2.影响 学生回答：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。 教师讲述：同学们说得没错，在隋文帝的治理下，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝，历史上称之为“开皇之治”。 设计意图：通过指出隋文帝的精心努力，开创出“开皇之治”，从这里可以向学生暗示开明的统治者能使国家强盛、百姓幸福。与后面隋文帝进行对比埋下伏笔。 二、开创科举取士制度 过渡：隋文帝杨坚除了建立隋朝、实现全国统一外，他还敢于打破以往制度，通过新的方式来选拔人才。追溯古代选官制度，我们来做个连连看活动。 （一）古代选官制度 学生作答：秦朝——军功爵制（重军功）；西汉——察举制（举荐/贤孝）；魏晋南北朝——九品中正制（重门第）；隋朝——科举制（重才能）。 设计意图：通过连连看的活动方式，引导学生温习和梳理古代选官制度，把握不同时期的官员选拔标准。 （二）科举制创立过程 学生活动：翻翻看。 隋文帝：初步建立起通过考试选拔人才的制度。 隋炀帝：创立进士科，标志着科举制的正式创立。 设计意图：通过翻翻看活动，引导学生正确指出隋文帝和隋炀帝的不同贡献。 （三）科举制