拒绝校园欺凌 课件-2023-2024学年高中主题班会

拒绝校园欺凌 撰稿:“螺狮”组合 目录 什么是校园欺凌 校园欺凌的表现和危害 如何预防和应对校园欺凌 远离校园欺凌 近年来,校园欺凌和暴力事件频发,且暴力行为逐渐呈现出低龄化、女性化趋势,引起全社会广泛关注。 案例1: 被告人李某、王某某均系某高二学生,二人因琐事产生矛盾,双方约在学校门口打架。王某某、李某各纠集多人持鱼叉、镐把等物品参与斗殴,双方均有人员受伤。 处置结果:法院认为,李某、王某某等六名被告人组织或积极参与持械聚众斗殴,均构成聚众斗殴罪。被告人王某某、李某在聚众斗殴犯罪中已满十六周岁不满十八周岁,案发后投案自首,自愿认罪悔罪,法院对其减轻处罚。依照各被告人的犯罪情节、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表现,法院依法认定6名被告人犯聚众斗殴罪,对李某、王某某各判处有期徒刑二年,缓刑二年;对其他4名被告人分别判处三年至八个月不等的有期徒刑。 案例启示:两名高中生之间的小矛盾,最终演变成一起聚众斗殴刑事案件,严重影响了社会秩序,特别是他们在学校门口,又是下晚自习期间斗殴,众多学生围观,打斗的场面引起学生恐慌,影响恶劣。 案例2: 被告人张某某,与被害人葛某某系同班同学。葛某某到张某某的宿舍时,碰撞张某某一下,二人因此发生争执并厮打。厮打中,张某某持刀将葛某某捅伤。经鉴定,葛某某的损伤构成重伤。 处置结果:法院认为,被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤,其行为构成故意伤害罪。鉴于被告人犯罪时系未成年人,投案自首,且已与被害人和解,对其减轻处罚,并适用缓刑。据此,认定张某某犯故意伤害罪,判处有期徒刑一年,缓刑二年。 案例启示:本案中,被告人和被害人系同班同学,二人本应和睦相处,共同进步,却因一点琐事大打出手,甚至持刀捅刺,致使一人受重伤,一人被追究刑事责任,两人均为此付出沉重代价。 案例3: 职业学院女学生朱某伙同另外4名女生在学校女生宿舍楼内,采取恶劣手段,无故殴打、辱骂两名女学生,并拍摄视频。其间,5名女生脱光了1名被欺凌女同学的衣服予以羞辱,并用手机拍摄了羞辱、殴打视频,事后还在自己的微信群内小范围传播;其中一名被害人,当天先后被殴打了3次。5名被告为何要对同学下“毒手”的原因,只是因为其中1名被告当天心情不爽。 处置结果:经鉴定两名被害人均构成轻微伤,其中一名被害人精神抑郁,最终,法院依法判决被告人朱某犯寻衅滋事罪,判处有期徒刑一年。被告人赵某、李某、霍某、高某犯寻衅滋事罪,分别判处有期徒刑十一个月。 案例启示:打人的孩子受到了法律的制裁,而被打的孩子,从案发后8个月时间里,始终是把自己关在家里的屋子里,不出来,心理伤害更重。 一 什么是校园欺凌 校园欺凌就是发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言或网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的行为,这种行为,损害了学生的身心健康。 二、校园欺凌的表现和危害 肢体欺凌。推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等,是容易察觉欺凌形式。 言语欺凌。当众嘲笑、辱骂以及取侮辱性绰号等,是不容易察觉的欺凌形式。 社交欺凌。孤立、或令其身边没有朋友等,是不容易察觉的欺凌形式。 网络欺凌。在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等,是容易察觉欺凌形式。 校园欺凌的表现 校园欺凌会对受害人的心理造成长期伤害,使受害者产生自卑、抑郁、焦虑等负面情绪。这些心理问题不仅会影响受害者的学习和职业发展,还会对他们的心理健康产生负面影响。因此,我们应该关注校园欺凌问题,积极采取措施预防和解决校园欺凌,保障受害者的心理健康。 心理问题 被欺凌会对受害人的心理造成创伤,导致他们感到无助、孤独、恐惧、焦虑和自卑。长期被欺凌还可能导致抑郁、自杀等心理问题。此外,被欺 的学生会分散精力,注意力难以集中,进而影响学习成绩,进而影响未来的职业发展。这些危害不仅会影响学生的学习成绩。 学习成绩下降 校园欺凌的危害之一是恶性循环。施暴者往往会从家庭、社会等方面受到影响,长期施暴会让其行为更加恶劣,循环不止。此外,施暴者还可能出现心理问题,如自卑、焦虑、抑郁等,这些心理问题会影响其未来的人际交往能力 恶性循环 校园欺凌对学生的健康造成了许多危害。首先,被欺凌会导致心理创伤,使学生感到无助、孤独、恐惧、焦虑和自卑。长期被欺凌还可能导致抑郁、自杀等心理问题。其次,被欺凌的学生会分散精力,注意力难以集中,导致学习成绩下降,进而影响未来的职业发展。此外,被欺凌的学生可能会出现头痛、失眠、食欲不振、消化不良等健康问题。 健康问题 三、 如何预防和应对校园欺凌 不要回击:回击可能会使情况变得更加糟糕。不建议孩子果断回击校园欺凌。虽然回击有可能会让欺凌者退缩,但它也有可能引发更严重的暴力冲突。如果孩子回击了欺凌者,还可能会导致他们受到惩罚或责备,因为学校通常不允许学生使用暴力来解决问题。 寻求帮助:告诉孩子要及时向老师或学校