语文园地四 教学设计 2023-2024学年统编版语文二年级下册

教学内容 统编版小学二年级下册《语文园地四》 教学目标 1.学习生字，认识生词。积累形容心情的词语。 2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。 3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。 4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。 5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。 教学重点 1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。 2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。 教学难点 能够具体、流畅地进行写话训练。 教学准备 ppt 课时安排 2课时 课前助学 和爸爸妈妈讲一讲自己的好朋友。 第一课时 教学目标 1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演。 3.能根据提示语读出句子恰当的语气。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、识字加油站 〔用时：10分钟〕 1.介绍自己喜欢的玩具。 2.观察老师出示的图片，说一说图片上画的是什么玩具。 3.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。 4.读好玩具的名称。 5.介绍自己玩过的其他玩具。 6.齐读词语。 1.导入：介绍自己喜欢的玩具。 同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具） 2.说说图片上画的是什么玩具。 出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。 3.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。 4.读好玩具的名称。 PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词） 5.你还玩过什么别的玩具？ 6.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？ 7.齐读生词，一个词读三遍。 照样子，写一写。 积累词语：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等 按要求做题。 选一选，填序号。 二、字词句运用 〔用时：20分钟〕 （一）词语积累 1. 仔细观察图片上人物的情绪，并说出相应的词语。 2.积累词语。 3.小组讨论，找出形容高兴和难过的词语。 4.读词。 5.积累词语。 （二）用加点词语说句子 1.齐读原句。 2.练习说句子。 （一）词语积累 1.创设情景，概括出情绪特点。 情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的） 情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的） 情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的） 2.积累词语。 教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。 3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。 4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。 5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。 (二)用加点词语说句子 1.出示原句，齐读原句。 标出词语：一会儿……一会儿……一会儿 “一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。 2.创设情境，学生练习说话。 （1）妈妈回到家后。 （2）孙悟空与二郎神对战。 3.指名学生说句子，教师相机指导。 三、书写提示〔用时：10分钟〕 1.观察生字的结构特点。 2.练习书写生字。 3.回顾相同结构的熟字，练习书写。 1.指导书写3个三包围和全包围的字： (1)出示三包围的字“匹、巨、周”，观察并发现它们的结构特点。 (2)教师示范书写并提示书写要领。 (3)学生练习写字。 (4)围绕书写要点，评议学生写的字。 2.结合学生书写情况，适当拓展练写已经学过的字。 如医、同、风、网、园、因、回。 第二课时 教学目标 1． 看图发挥想象，激发学生表达的兴趣。  2．选择自己最喜欢的一幅图画，完成片段写话。  教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、写话 〔用时：20分钟〕 一、激趣导入，创设情境  1.学生依据自述，猜想故事。 2.说一说：小伙伴们都玩了哪些好玩的游戏？ 二、仔细观察，提升说话品质。  1.把一幅图说完整。 2.展开想象，把话说具体。  3.完整说第一幅图。  4.小组合作，演一演最感兴趣的图片。 四、完成习作，体会连接词的重要性。 1.学生动笔完成习作并依据赏析进行修改。 一、激趣导入，创设情境  1.教师创设情境。  2.小动物的自述让学生进入情境。  3.一句话说出图片内容  （PP