10.沙滩上的童话（教案）2023-2024学年-统编版语文二年级下册

教学内容 统编版小学二年级下册课文10：沙滩上的童话 教学目标 1.会认“堡、插”等16个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个生字。 2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。  3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。 教学重点 识记生字，朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 教学难点 1.预习课文，完成预学案作业。(学生)  2.搜集沙滩的图片资料，制作词语卡。(学生)  3.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 教学准备 1.会认“堡、插”等16个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个生字。 2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。  3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。 课时安排 2 课前助学 回顾以前阅读过得童话。 第一课时 教学目标 1.会认16个生字；会写9个生字；理解相关词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、揭示课题，引入新课(用时：3分钟) 1.学生欣赏图片，自主交流。    2.学生根据预习进行汇报。  预设一：孩子们到沙滩垒城堡。  预设二：孩子们在沙滩上编织童话。   3.齐读课题。    1.出示沙滩图片，提问：这是一片怎样的沙滩？你想在这儿干什么？  2.过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子来到了这儿，通过预习，你知道他们来这里干什么吗？ 3.揭题：这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。 “快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？ ______________________________________________ 1.填空。 （1）堡：音序（ ），部首是（ ），共（ ）笔。 （2）商：音序（ ），部首是（ ），共（ ）笔。 我是书法家： 一星书法家：写字居中，书写规范 二星书法家：结构匀称，书写工整 三星书法家：关注关键笔画，书写美观 二、初读课文，整体感知(用时：20分钟) 1.自读课文。  (1)圈画生字，借助生字表读准 字音。  (2)同桌互读，纠正字音。“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、充、抢、攻、商、轰”是后鼻音；“狠、赞”是前鼻音。  2.学生在教师指导下赛读词语。   3.当小老师领读词语。   4.读准“插”和“充”两个翘舌音。 5.在小组内交流识记生字的方法。比一比谁的方法最好。  6.以小组为单位汇报识记生字的方法。学生可采用多种方法识 记生字，如，用形声字识记：狠、攻、驳、记；用字理识记：垒、插、药、轰、赞；加一加识记：堡、驾、合。7.朗读句子并练习说话。 8.分小组赛读课文。  9.朗读第1自然段并回答问题。 1.指导学生熟读课文，画出生字新词，注意读准字音，读通句子。  2.指学生赛读必会词语，比谁读得正确、流利。  城堡 插上 凶狠 补充  攻打 商量 驾驶 轰炸  反驳 火药 赞赏 合力  忘记  3.学生当小老师领读词语。   zhī chōnɡ biān kū  树枝 补充  编织 魔窟  pā    tā  趴在 塌了  4.课件出示要求会认的生字，引导学生在小组内学习，采用多种方法识记生字。 5.组织汇报，相机指导。  6.指生朗读带有生字词语的句子，并用加点词语说话。 ①我们一起商量怎样攻下那座城堡。  ②我的办法得到了大家的赞赏。  7. 指生分小组赛读课文。  8.指导学生自由朗读第1自然段，说说“快乐天地”在哪儿？“我们”为什么称它为“快乐天地”？ 三、学习生字，指导书写(用时：10分钟) 1.学生观察生字的特点，左右结构的字，要写得左窄右宽。  2.在教师指导下书写生字。  (1)书写“补、记”。  ①观察生字特点，注意每一笔在田字格中的位置。 ②观看书写动漫演示，边观察边书空，注意笔顺。 ③观看教师范写。  ④在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。  ⑤反馈交流，展示评议。 (2)合作书写“句”。 ①明确半包围结构的字的书写特点。包字头做偏旁时，第二笔横折钩要包住里面的部件。 ②观看书写动漫演示，边观察边书空，注意笔顺。 ③在田字格里描红并仿写，注意写字姿势。  ④反馈交流，展示评议，把没写好的字再写两遍。 (3)自主书写“周、围”。 1.课件出示要求会写的生字。重点指导书写左右结构的