五 四则混合运算（教案）-2023-2024学年三年级上册数学西师大版

《四则混合运算》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： · 学生能够理解并掌握四则混合运算的运算顺序。 · 学生能够正确进行四则混合运算，包括加减乘除的混合运算。 2. 过程与方法： · 通过观察、分析、比较等活动，引导学生总结四则混合运算的规律。 · 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。 3. 情感态度与价值观： · 激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。 · 通过解决实际问题，让学生感受到四则混合运算在生活中的应用。 二、教学重难点 1. 重点： · 四则混合运算的运算顺序。 · 正确进行四则混合运算。 2. 难点： · 理解并掌握括号在四则混合运算中的作用。 · 灵活运用四则混合运算解决实际问题。 三、教学准备 · 多媒体课件，用于展示例题和练习。 · 练习纸和笔，供学生记录答案和进行计算。 · 实物或图片，用于创设实际问题的情境。 四、教学过程 （一）引入新课（表格一：四则运算的顺序） 运算类型 运算顺序 示例 同级运算 从左到右 2 + 3 - 4 = 1 先乘除后加减 先乘除后加减 5 × 6 + 2 = 32 有括号 先算括号内的运算 (3 + 2) × 4 = 20 1. 展示表格一，引导学生回顾四则运算的基本顺序。 2. 提问：“在四则运算中，我们应该按照什么顺序来进行计算？”引导学生回答并总结运算顺序。 3. 引入新课：“今天我们将学习四则混合运算，看看在混合运算中我们应该如何正确进行计算。” 例题一：同级运算的顺序 1. 出示题目：“计算 7 + 5 - 3 = ?”引导学生按照从左到右的顺序进行计算。 2. 提问：“在计算过程中，我们需要注意什么？”引导学生回答：“注意运算顺序，从左到右依次计算。” （二）新课展开（表格二：四则混合运算示例） 运算表达式 计算过程 结果 12 - 4 × 3 先算乘法：4 × 3 = 12，再算减法：12 - 12 = 0 0 (20 + 5) ÷ 5 先算括号内的加法：20 + 5 = 25，再算除法：25 ÷ 5 = 5 5 36 ÷ 4 + 2 × 3 先算除法和乘法：36 ÷ 4 = 9，2 × 3 = 6，再算加法：9 + 6 = 15 15 1. 展示表格二，通过具体的示例来展示四则混合运算的计算过程。 2. 讲解计算过程中的注意事项：“在进行四则混合运算时，我们要注意运算顺序，先乘除后加减，有括号时要先算括号内的运算。” 3. 通过多媒体课件展示每个示例的计算过程，让学生更加直观地理解四则混合运算的计算方法。 例题二：四则混合运算的计算 1. 出示题目：“计算 24 ÷ 3 + 5 × 2 = ?”引导学生按照运算顺序进行计算。 2. 提问：“在计算过程中，我们需要注意什么？”引导学生回答：“注意运算顺序，先乘除后加减。” 3. 总结：“在进行四则混合运算时，我们要牢记运算顺序，确保每一步的计算都正确无误。” （三）难点突破（括号在四则混合运算中的作用） 1. 讲解括号的作用：“括号在四则混合运算中起着改变运算顺序的作用。当运算式中出现括号时，我们要先算括号内的运算。” 2. 通过例题演示括号的作用和计算方法，让学生感受括号对运算顺序的影响。 例题三：括号在四则混合运算中的应用 1. 出示题目：“计算 (8 + 4) × 2 - 6 = ?”引导学生注意括号内的运算并正确计算。 2. 提问：“在计算过程中，括号起到了什么作用？”引导学生总结括号的作用和计算方法。 3. 总结：“括号在四则混合运算中能够改变运算顺序，我们在计算时要特别注意括号内的运算。” （四）拓展提升 1. 引导学生思考四则混合运算在实际生活中的应用场景，如购物计算总价、制定旅行计划等。 2. 通过实际问题让学生感受四则混合运算的实用性，激发学生学习的兴趣和动力。 （五）课堂小结 1. 总结本节课学习的内容，强调四则混合运算的运算顺序和括号的作用。 2. 引导学生回顾例题和练习中的收获和不足，提出改进建议。 五、教学反思 通过本次《四则混合运算》的教学设计，我深刻感受到四则混合运算对于三年级学生来说既是重点也是难点。在教学过程中，我注重通过表格和例题的结合来引导学生理解四则混合运算的运算顺序和括号的作用。同时，我也注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力，通过练习和拓展提升来巩固学生的知识和技能。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生在计算过程中容易忽略运算顺序或括号的作用，需要在后续教学中加强引导和练习。 为了进一步提升教学效果，我计划在后续教学中加强与学生的互动，鼓励学生提问和分享自己的解题思路。同时，我也将积极探索更多有趣的教学方法和手段，如设计游戏化的练习或创设实际问题的情境，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过